Oltre la pandemia
riscrivere il mondo con Paulo Freire
Palavras-chave:
Freire; pandemia; libertà; speranza; autonomia; pratiche educative.Resumo
I dati relativi all’infezione da coronavirus SARS-CoV-2 mostrano come la pandemia di Covid-19 abbia profondamente inciso, a livello mondiale, nella
sanità, nelle società, nelle economie, modificando radicalmente le abitudini e gli stili di vita, le modalità relazionali e comunicative di tutte le persone. La
pandemia e il confinamento hanno avuto un profondo impatto anche sulle istituzioni scolastiche e sui percorsi formativi di studenti, studentesse come
sui docenti di tutti i gradi scolastici. Al pari di una forma di oppressione, la pandemia ha rivelato ingiustizie e disuguaglianze, rapporti di potere e dominio,
evidenziando pure la necessità di pensare all’educazione come a una pratica in grado di restaurare libertà e democrazia e di ripristinare autonomia
d’essere delle persone. Questo articolo sostiene l’attualità della lezione educativa di Paulo Freire, indicandola quale modalità di uscita dalla pandemia.
La lettura delle opere di Freire mostra che, coltivando solidarietà e speranza, è possibile ridisegnare le pratiche formative e didattiche in quanto
progetto politico di umanità.
Downloads
Referências
BECCHETTI, Leonardi; BRUNI, Luigino; ZAMAGNI, Stefano. Economia civile e sviluppo sostenibile. Progettare e misurare un nuovo
modello di benessere. Roma: Ecra, 2019.
EUROFOUND. Living, working and COVID-19. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2020.
FREIRE, Paulo. Pedagogia della speranza. Un nuovo approccio a La pedagogia degli oppressi. Torino: Gruppo Abele, 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia dell’autonomia. Saperi necessari per la pratica educativa. Torino: Gruppo Abele, 2004.
FREIRE, Paulo. Escola primária para o Brasil. Revista Brasileira De Estudos Pedagógicos, v.25, n. 82, p. 15-33, 1961
FREIRE, Paulo. L’educazione come pratica della libertà. Milano: Mondadori, 1977.
IPSOS, The Covid-19 pandemic’s impact on workers’ lives, 2020. Disponibile presso: http:/www.ipsos.com. Consultato il 29 maggio 2021.
MAYO, Peter. Paulo Freire, Globalisation and Emancipatory Education. Andragoške studije, broj 2, decembar, p. 21-38, 2014.
OECD, Strengthening the recovery: The need for speed. Paris: OECD Publishing, 2021.
ORDINE, Nuccio. L’utilità dell’inutile. Milano: Bompiani, 2013.
PRESIDENZA DEL CONSIGLIO DEI MINISTRI (PCM), Dipartimento per le politiche della famiglia. L’impatto della pandemia di Covid-19 su
natalità e condizioni delle nuove generazioni,
2020. Disponibile presso: http://famiglia.
governo.it/media/2192/rapporto-gruppo-demografia-e-covid19_1412020.pdf. Consultato il 20 maggio 2021.
RIFKIN, Jeremy. L’era dell’accesso. Milano: Mondadori, 2000.
RUMBLEY, Laura (Ed.). Coping with COVID-19: International Higher Education in Europe. The European Association for International Education,
2020. Disponibile presso: http:/www.eaie.org. Consultato il 28 maggio 2021.
SAVE THE CHILDREN. Riscriviamo il futuro. L’impatto del coronavirus sulla povertà educativa, 2020. Disponibile presso: http://www.savethechildren.it. Consultato il 31 maggio 2021.
TRAMMA, Sergio, La comunità al tempo della pandemia, Micromega, 2020. Disponibile presso: http:// temi.repubblica.it/micromega-online/la-comunita-al-tempo-della-pandemia. Consultato il 31 maggio 2021.
UNESCO. Ensuring effective distance learning during COVID-19 disruption. Guidance for teachers. Paris: UNESCO, 2020.
WORLD HEALTH ORGANISATION. The Impact of Covid-19 on mental, neurological and substance use services, 2020. Disponibile presso: http:/www.who.int/mental_health. Consultato il 30 maggio 2021.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho.
Copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato.
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material
Encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
