FORMAÇÃO DE LEITORES: CAMINHOS E DESCAMINHOS DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE FOMENTO À LEITURA

Resumo

RESUMO: Para se compreender o impacto das políticas públicas atinentes ao fomento da leitura no país, bem como para a questão do apagamento do sujeito leitor dentro delas nas últimas décadas, faz-se necessária uma análise diacrônica, no sentido de se observar um pouco a linha histórica e as mudanças pelas quais elas passaram. Assim, este artigo objetiva analisar, criticamente, alguns dos principais programas de fomento à leitura, no período de 1984 a 2020, em âmbito nacional. A perspectiva que dá base à pesquisa indica que o cerceamento de medidas e políticas em prol ao livro e à leitura revela interesses daqueles que estão no poder (FOUCAULT, 1996). A pesquisa ampara-se, ainda, nos paradigmas de análise da situação atual das ações governamentais relacionadas à leitura e à promoção do livro desenvolvidos por Castilho (2021). O aporte teórico baseia-se em Soares (2012), Chartier (2014), Yunes (1994/2012), dentre outros. Os resultados demonstram a emergência de políticas que incentivem em larga escala as atividades de leitura, assim como a necessidade de ter como foco a formação continuada dos docentes e discentes, estando tais projetos mais próximos ao chão da escola, bibliotecas comunitárias e outros espaços coletivos de promoção à leitura.