EDUCACIÓN LECTORA: RUTAS Y SENDEROS DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FOMENTAR LA LECTURA

Autores/as

Palabras clave:

Formación de lectores; Políticas públicas; Promoción de la lectura;

Resumen

Para entender el impacto de las políticas públicas de fomento a la lectura en el país, así como el tema del borrado del lector en las últimas décadas, es necesario un análisis diacrónico, para observar la línea histórica y los cambios que han sufrido. Así, este artículo pretende analizar, de forma crítica, algunos de los principales programas de fomento de la lectura, en el periodo 1984 a 2020, a nivel nacional. La perspectiva que fundamenta la investigación indica que la restricción de medidas y políticas a favor del libro y la lectura revela los intereses de quienes están en el poder (FOUCAULT, 1996). La investigación también se basa en los paradigmas de análisis de la situación actual de las acciones gubernamentales relacionadas con la lectura y el fomento del libro desarrollados por Castilho (2021). El aporte teórico se basa en Soares (2012), Chartier (2014), Yunes (1994/2012), entre otros. Los resultados muestran el surgimiento de políticas que fomentan las actividades de lectura a gran escala, así como la necesidad de centrarse en la formación continuada de profesores y alumnos, con proyectos de este tipo más cercanos a la escuela, las bibliotecas comunitarias y otros espacios colectivos de promoción de la lectura.

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Biografía del autor/a

Samara Gabriela Leal França, Universidade de São Paulo (USP)

Mestre em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras, Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (USP) e Doutoranda em Filologia e Língua Portuguesa pela mesma instituição. É Diretora da Prefeitura Municipal de Estiva Gerbi e professora de Ensino Fundamental II - LP e LE - E.E "Padre Geraldo Lourenço". Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura crítica, leitura, história, linguagem e oralidade.

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Publicado

2022-12-29

Cómo citar

França, S. G. L. (2022). EDUCACIÓN LECTORA: RUTAS Y SENDEROS DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FOMENTAR LA LECTURA. Diálogos E Diversidade, 2, e15556. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/rdd/article/view/15556

Número

Vol. 2 (2022): Publicação contínua

Sección

Dossiê temático: Práticas leitoras na contemporaneidade

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