LA NO COARTADA DEL PROFESOR DE IDIOMAS Y EL USO DE LOS MEDIOS DIG’1 ITALES PARA FORMAR LECTORES CON GÉNEROS PERIODÍSTICOS

Autores/as

Palabras clave:

No coartada, Lectura, Medios digitales

Resumen

El objetivo general de este artículo es investigar una variedad de medios tecnológicos que favorecen el potencial y el desarrollo de la lectura dialógica en la alteridad entre yo para mí, yo-para-el-otro y el-otro-para-mí volcado para la Enseñanza media. Como objetivos específicos tenemos: a) identificar las lecturas mediáticas, que buscan posibilitar las motivaciones de los jóvenes lectores; b) Analizar medios audiovisuales que posibiliten la formación del lector con géneros periodísticos. Partiremos de la fundamentación teórica expuesta sobre la pedagogía de la alteridad Santos (2013); la lectura: un acto de comprensiones responsables y receptivas Xavier (2020); la no coartada de cada uno en Bajtín existente (2017); la educación como respuesta responsable en Kramer (2013); Bajtín dice todo o nada a los educadores; Geraldi (2013) y otros puntos de vista bakthinianos. La metodología de investigación es analítica cualitativa e identificará los medios más relevantes dividiéndolos en dos categorías verbales, no verbales y audiovisuales que se encuentran de forma virtual. Los resultados muestran que existe una variedad de géneros encontrados en la red que permiten la construcción de significados destinados a provocar respuestas del interlocutor (el otro) que reacciona verbal o gestualmente de forma activa, lo que puede posibilitar el diálogo entre docentes y alumnos y nos conduce para mostrar que no hay una coartada para que esta interacción no suceda.

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Biografía del autor/a

Maria Valeria Siqueira Marques, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Mestre e Doutoranda em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). É professora efetiva da Escola Municipal José Paulino de Siqueira - Ensino Fundamental II.

Áquila Sartori Mesquita Rocha, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Mestre em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Atualmente é professora de Redação no programa Se Liga no Enem- Revisão Online, pela Secretaria de Educação e da Ciência e Tecnologia.

Citas

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Publicado

2022-12-29

Cómo citar

Marques, M. V. S. ., & Rocha, Áquila S. M. (2022). LA NO COARTADA DEL PROFESOR DE IDIOMAS Y EL USO DE LOS MEDIOS DIG’1 ITALES PARA FORMAR LECTORES CON GÉNEROS PERIODÍSTICOS. Diálogos E Diversidade, 2, e15806. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/rdd/article/view/15806

Número

Vol. 2 (2022): Publicação contínua

Sección

Dossiê temático: Práticas leitoras na contemporaneidade

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