LEITURA NA ESCOLA: O CONTO LITERÁRIO DE AUTORIA NEGRA COMO PRÁTICA DE LETRAMENTO

Autores/as

Palabras clave:

Lectura; Escuela; Literatura negra; Alfabetización Literaria

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir la importancia de las actividades de lectura realizadas en el espacio escolar, así como la inserción de textos de autor negro, especialmente cuentos, ya que creemos que las actividades de lectura de tales textos pueden permitir la discusión de temas que impregnan la vida. de los estudiantes de Educación Básica, como el bullying, los prejuicios, el racismo, la ascendencia, permitiendo que incluso las historias borradas ganen visibilidad y, sobre todo, colaborar con la expansión de la Alfabetización Literaria y consecuentemente la competencia lectora de los estudiantes, suscitando reflexiones que favorezcan la mejora de valores, que respeten y reconozcan debidamente la diversidad étnico-racial, tornando sujetos más competentes, activos y críticos. Las discusiones están guiadas por estudios sobre alfabetización de Kleiman (2005), Rojo (2009) y Rojo y Moura (2019); La alfabetización literaria de Cosson (2021); la literatura negra y su representación por Cuti (2010) y Duarte (2010), entre otros autores que estudian estos temas.

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Biografía del autor/a

Eusana Maria Pereira de Almeida, Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)

Licenciada em Letras - Habilitação em Português e Literaturas de Língua Portuguesa pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e Mestranda em Letras pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Atualmente é professora efetiva da rede estadual de Educação da Bahia.

Francisco Fábio Pinheiro de Vasconcelos, Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)

Doutor em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Professor do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)

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Publicado

2022-12-29

Cómo citar

de Almeida, E. M. P., & Vasconcelos, F. F. P. de. (2022). LEITURA NA ESCOLA: O CONTO LITERÁRIO DE AUTORIA NEGRA COMO PRÁTICA DE LETRAMENTO . Diálogos E Diversidade, 2, e15716. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/rdd/article/view/15716

Número

Vol. 2 (2022): Publicação contínua

Sección

Dossiê temático: Práticas leitoras na contemporaneidade

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