ENSINO REMOTO NA APAE DE JACOBINA – BAHIA: POSSÍVEIS CAMINHOS PARA APRENDIZAGEM DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Keywords:
Educação Inclusiva; Práticas Pedagógicas; Ensino Remoto.Abstract
This article aims to discuss the work developed with a group of students with intellectual disabilities, enrolled in the Special Educational Service Center – CAEE/APAE in Jacobina Bahia. This work discusses concepts of Special Educational Service, remote education and intellectual disability, highlighting the experiences and pedagogical practices developed at CAEE/APAE, during remote teaching. The study contains reports on the importance of a pedagogical practice that contemplates diversity and differences, reflecting on how students with intellectual disabilities are being assisted and included during remote learning, because due to their limitations, the impacts for people with disabilities are even greater, thus we highlight the importance of guaranteeing access to education for these students. In the conclusions, the importance of the use of technological resources for the learning of people with intellectual disability is pointed out, contextualizing inclusive education and the relationships with the use of Digital Technologies of Information and Communication as learning enhancers.
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