Narrativas LGBTIQ

Autori

  • Arnaud Alessandrin Universidade de Bordeaux
  • Johanna Dagom Université de Bordeaux

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2019.v4.n11.p427-433

Abstract

O dossiê visou, portanto, proposições que se inscrevem simultaneamente em uma dimensão microssociológica e macrossociológica, ou seja, textos que não limitam os desafios, as narrativas e as experiências LGBTIQ a uma unidade teórica dominante e que excluem as características políticas e sociais dos contextos evocados. A multiplicidade das temáticas LGBTIQ, a dimensão internacional desta chamada e a profusão destes estudos nos obrigaram a favorecer textos não somente originais, mas igualmente produções exploratórias, inovadoras, frutos de pesquisas de campo qualitativas. O aspecto emergente de certas dimensões narrativas LGBTIQ foi particularmente apreciado. De maneira não exaustiva, as questões da saúde, da escolaridade, do espaço público, das relações de trabalho e de família ou ainda as experiências intracomunitárias nos interessaram particularmente. Todas não puderam ser privilegiadas. Podemos mesmo pensar, por exemplo, nas imbricações entre as questões LGBTIQ e feministas, ou então entre minorias sexuais/de gênero e migrações.

Downloads

I dati di download non sono ancora disponibili.

Biografie autore

Arnaud Alessandrin, Universidade de Bordeaux

Université de Bordeaux (France), chercheuses associées au LACES (Laboratoire Cultures, Education, Sociétés) et codirectrices de la revue « Les cahiers de la LCD – Lutte Contre les Discriminations ». Johanna Dagorn et Arnaud Alessandrin ont notamment dirigé les recherches « Santé LGBTI » (DILCRAH, 2017) et « Ville et LGBT-Phobie » (Mairie de Bordeaux, 2018).

Johanna Dagom, Université de Bordeaux

Université de Bordeaux (France), chercheuses associées au LACES (Laboratoire Cultures, Education, Sociétés) et codirectrices de la revue « Les cahiers de la LCD – Lutte Contre les Discriminations ». Johanna Dagorn et Arnaud Alessandrin ont notamment dirigé les recherches « Santé LGBTI » (DILCRAH, 2017) et « Ville et LGBT-Phobie » (Mairie de Bordeaux, 2018).

Riferimenti bibliografici

BRADFORD, Simon Bradford; CLARK, Marilyn. “Stigma Narratives: LGBT Transitions and Identities in Malta”. International Journal of Adolescence and Youth. n.16, p.179-200, 2011.

BREDA, Helene et BOURDAA, Mélanie, “Transidentités et séries télévisée”. In: ALESANDRIN, Arnaud (Orgs.). Actualité des trans studies, Paris: Editions des Archives Contemporaines, 2019. p. 101-108.

DAGORN, Johanna et ALESSANDRIN, Arnaud. « Être une fille, un gay, une lesbienne ou un.e trans au collège et au lycée », Le sujet dans la cité, v. 6, n. 2, p. 140-149, 2015.

DE LAURETIS, Teresa. Alice Doesn’t: Feminism, Semiotics, Cinema. Bloomington: Indiana UP, 1984.

DE PRETTO, Eddy. “Grave”, Album Kid, 2017.

DIENGOTT, Nilli. “Narratology and Feminism.” Style, n. 22, p. 42-51, 1988.

GUIBERT, Hervé. A l’ami qui ne m’a pas sauvé la vie. Paris: Gallimard, 1990, p. 34.

HOMANS, Margaret. “Feminist Fictions and Feminist Theories of Narrative.” Narrative, n. 2, p. 3-16, 1984.

Journal of Narrative Theory, v. 48, p. 225-251, 2018

LANSER Susan. “Toward a Feminist Narratology.” Style, n. 20, p. 341-63, 1986.

LÉVY, Joseph; DUMAS, Jean; CHAMBERLAND, Line et CHICOINE, Braithwaite Yannick. « Usages sociaux d’Internet-santé et stratégies de communication dans la population LGBT canadienne », Communiquer, 10, 45-66, 2013.

LORENZI, Marie-Émilie. « « Queer », « transpédégouine », « torduEs », entre adaptation et réappropriation, les dynamiques de traduction au cœur des créations langagières de l’activisme féministe queer », GLAD! [En ligne], 02 2017, mis en ligne le 01 juin 2017, consulté le 13 juin 2019. URL: https://www.revue-glad.org/462

MENSAH, Maria Nengeh et al. « Militer par le témoignage public: défis et retombées pour les communautés sexuelles et de genres », Reflets: revue d'intervention communautaire et sociale, n. 23, p. 82-118, 2017.

PETER, Taylor et CHAMBERLAND, Line. « A queer day in Canada: Examining Canadian high school students homophobia in two large-scale studies”. Journal of Homosexuality, 62 (2), P. 186-206, 2015.

PUGH, Tison. « The Queer Narrativity of the Hero's Journey in Nintendo's The Legend of Zelda Video Games ».

REYGAN, Francis. « Emotions and pedagogies of discomfort: Teachers’ responses to sexual and gender diversity in the Free State, South Africa”. Education as Change, 19 (1), p. 101-119, 2015.

RICHARD, Gabrielle, « Taire ou exposer la diversité sexuelle? Impacts des normes de genre et de l’hétéronormativité sur les pratiques enseignantes ». Genre, sexualité et société, 13, [en ligne], 2015.

ROSENBERG, Shoshana. « Coming In: Queer Narratives of Sexual Self-Discovery », Journal of homosexuality, v. 65, n.13, p. 1788-1816, 2017.

SOUZA, Elizeu Clementino de. Direitos humanos e diversidade sexual na escola: homofobia, trabalho docente e cotidiano escolar. Conjectura: Filosofia e Educação (UCS), v. 20, p.198-220, 2015.

YOURD, Melody, “Education, Community, Narrative Voices: The Internet as a Queer Storytelling Platform”. Gender Studies Research, v. 2, p. 5-15, 2014.

Pubblicato

2019-06-20

Come citare

ALESSANDRIN, A.; DAGOM, J. Narrativas LGBTIQ. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 4, n. 11, p. 427–433, 2019. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2019.v4.n11.p427-433. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/6497. Acesso em: 22 dic. 2024.