Memorias y vivencias de un migrante con discapacidad en la educación superior en Brasil
DOI :
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2024.v9.n24.e1206Mots-clés :
Discriminación, Discapacidad, Educación superior, Narrativa autobiográficaRésumé
La Educación Superior en Brasil desarrolla acciones para ser cada vez más inclusiva. La presencia de la diversidad estudiantil, el reconocimiento de la necesidad por preparar a los docentes y la investigación en esta dirección evidencian algunos esfuerzos que se realizan. La pregunta central que guía la investigación es: ¿Cómo transcurre la vida universitaria de un estudiante sordociego y migrante en Brasil? Tiene como objetivo reflexionar sobre la mirada, análisis y visión de un estudiante sordociego y migrante en su ingreso, trayectoria y actualidad por la Educación Superior en Brasil, a partir esencialmente de la narrativa de su experiencia personal. Se asumen algunos marcos legales y otros presupuestos teóricos sobre la inclusión de las personas sordociegas. Desde el punto de vista metodológico se basa en la perspectiva cualitativa con enfoque en la narrativa autobiográfica. Se muestran logros, limitaciones y segregaciones encontradas durante el periodo pre, durante y post pandémico en su vida universitaria. Las narrativas y eventos vividos concluyen reconociendo avances en la inclusión de los discapacitados en la Universidad, y emergen aprendizajes que conllevarán a transformar ciertas prácticas de discriminación estructural en torno a las personas con discapacidad así como dar voz a los estudiantes en su proceso de formación.
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