El ardor de la memoria. verdad, historia y testimonio en las aulas

Resumen

Este artículo presenta una síntesis de los hitos más significativos que condicionan el lugar de la Pedagogía de la Memoria en las aulas de un país como Colombia que aún no logra liberarse totalmente de la confrontación armada. Con base en el reconocimiento de una premisa histórica de formación ciudadana discriminatoria, clasista y excluyente, heredada del tiempo colonial y del republicanismo a medias, la exposición se centra en los logros recientes de la sociedad, la cultura y la política en procura de una paz nacional estable y duradera, a través de distintos procesos desarrollados en lo que va corrido del siglo, no exentos de retrocesos y amenazas. Como también les son inherentes las tensiones entre historia y memoria, esto es, acerca de la comprensión entre la larga duración y las huellas del pasado en el presente, que constituye la condición de posibilidad de una conciencia crítica apta para el ejercicio de una memoria ejemplar proyectada al futuro. Un proyecto de formación de este tipo tiene como finalidad renovar el vínculo intergeneracional del aprender a vivir juntos basado en el cultivo de relaciones distinguidas por la alteridad y la diferencia, que está en la esencia de toda educación no subordinada a los fines del progreso económico ni a la banalidad de vidas sin memoria.