Educadores significativos: resonancias en la constitución de la identidad docente de un profesor de física

Resumen

Este artículo discute los resultados de un estudio que tuvo como objetivo investigar aspectos de la constitución de la identidad docente de un profesor de Física, a partir de la construcción de un retrato sociológico y un análisis disposicional. Se realizaron dos sesiones de entrevistas biográficas, cada una con un enfoque específico: uno sobre la trayectoria del docente en los diferentes contextos formativos y el otro eminentemente biográfico. En los resultados, presentamos el retrato sociológico del docente organizado a partir de los ejes: socialización familiar, experiencias escolares potenciadoras, caminos que conducen a la docencia y prácticas profesionales. En su acervo disposicional, la disposición a la búsqueda del saber se mostró muy significativa, destacándose experiencias de formación familiar y de escolarización que traen, de manera muy decisiva, la importancia de los educadores en el desarrollo de relaciones significativas con el saber, con la Física y con enseñando. Cabe señalar que estos educadores no son sólo los maestros con los que tuvo contacto durante su escolarización, sino también las propias familiares, quienes jugaron un papel decisivo en el desarrollo de su carácter. Se concluye que todos estos educadores dejaron huellas en forma de disposiciones que, en el caso aquí analizado, implicaban una íntima relación con el saber y la enseñanza.