La musicobiografía como práctica automédial en el ámbito de la educación musical
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1133Palabras clave:
Educación musical, Musicobiografísación, Prácticas musicales automediadasResumen
La pregunta orientadora de este trabajo estuvo guiada por el tema prácticas de automediación en la educación musical. El procedimiento metodológico consiste en una revisión narrativa. El concepto musicobiográfico fundamenta el meta-análisis de cuatro investigaciones que ofrecen una materialidad de las prácticas pedagógico-musicales para desarrollar la noción de automedialidad, concebida en el campo de la investigación (auto)biográfica. Aporto algunas comprensiones a partir del énfasis dado a la materialidad del medio - sonidos, letras, motivos rítmicos, melódicos y armónicos, voz cantada, instrumentos musicales y aparatos tecnológicos utilizados como mediación de subjetivación y socialización de procesos formativos con la música. Discuto el concepto de musicobiografía como apuesta automédica, cuyo énfasis está en el sujeto que, al manipular ese material sonoro, se expresa, da forma y atribuye valor y significado a su (auto)formación a través de prácticas musicales automédicas.
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