Musicobiography as a self-medial practice in the field of music education
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1133Keywords:
Music education, Musicobiography, Self-medial musical practicesAbstract
The guiding question of this paper was guided by the topic of self-medial practices in music education. The methodological procedure consists of a narrative review. The musicobiographical concept is the basis for the meta-analysis of four researches that offer a materiality of pedagogical-musical practices to develop the notion of self-mediality, conceived in the field of (auto)biographical research. I bring some understandings from the emphasis given on the materiality of the medium - sounds, lyrics, rhythmic, melodic, and harmonic motifs, sung voice, musical instruments, and technological devices used as mediation of subjectivation and socialization of formative processes with music. I discuss the concept of musicobiography as a self-medial bet, whose emphasis is on the subject that, when manipulating this sound material, expresses himself, gives form and attributes value and meaning to his (self)formation through self-medial musical practices.
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