Dimensiones de formación para una gestión colegial: (auto)biográficas experiencias de coordinadores de curso de pedagogía

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la praxis de la Coordinación Pedagógica desarrollada en la carrera de Pedagogía en una universidad pública. Las memorias se organizan en las dimensiones política, pedagógica y técnica de la formación relatada por los coordinadores desde la perspectiva de la investigación narrativa (auto)biográfica como investigación teórico-metodológica. Los resultados presentados contribuyen a comprender la importancia de la dimensión formativa de la gestión, fortaleciendo la historia de la institución y revelando nuevas prácticas de gestión que inciden en la formación de los docentes. La conclusión a la que llegamos fue que asumir el rol de coordinador exige conocimientos que, en ocasiones, el docente aún no ha construido y esto provoca dudas y angustias en el trabajo que debe desarrollar. Además, la colaboración de los pares es fundamental para llevar a cabo un proceso formativo comprometido con la emancipación de los sujetos, construyendo caminos de formación inicial y en servicio basados ​​en principios formativos que consideren la realidad concreta para el desempeño del trabajo. En esta experiencia formativa construimos un movimiento dialógico, justo, digno y solidario que se encargó de redefinir caminos, con miras a mejorar la toma de decisiones, en medio de la dialéctica de contradicciones y cuestiones curriculares y formativas que permean la gestión.