NARRATIVAS VISUALES DE TRAYECTORIAS DOCENTES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2022.v7.n21.p292-306

Palabras clave:

Formación docente; investigación biográfica; investigación narrativa; artes visuales; narrativas visuales.

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo contribuir al debate sobre los usos y formas de la autobiografía a partir de nuestras experiencias con el arte. Nuestras reflexiones son el resultado de una investigación que acerca de la formación de profesores de Artes Visuales en una perspectiva autobiográfica. Para este artículo nos guiamos por la siguiente pregunta: ¿cómo puede el arte, sus procedimientos, objetos, imágenes o conceptos ayudarnos a encontrar nuevas formas de narrar, percibir y mirarnos a uno mismo? Nos enfocamos en el trabajo realizado con un grupo de estudiantes y profesores de Artes. Adoptamos como marco teórico y metodológico a Investigación (Auto) Biográfica, y utilizamos narrativas visuales, combinadas con las narrativas orales y escritas, tradicionalmente utilizadas en este enfoque, como estrategia principal. Esperamos contribuir al debate sobre las posibilidades de utilizar este enfoque en la investigación en el campo del Arte y la Educación.

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Biografía del autor/a

Carla Juliana Galvão Alves, Universidade Estadual de Londrina

Possui Licenciatura em Educação Artística pela Universidade Estadual de Londrina (1989), especialização em Cultura e Arte Barroca pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Estadual de Londrina.  Coordena o projeto de pesquisa intitulado "A Formação Do Professor De Artes Visuais Em Uma Perspectiva Autobiográfica", cadadtrado na UEL.

Ronaldo Alexandre de Oliveira, Universidade Estadual de Londrina

Graduado em Educação Artística pela Faculdade Santa Marcelina/São Paulo (1987), em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2005),Especializado em Arte Educação pela ECA - USP (1991) Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2000) e Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004).Estágio de Pós- Doutoramento realizado no Programa Educação, Arte e História da Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie (2013-2014) com supervisão da Profª Drª Mirian Celeste Martins. Atualmente é professor Adjunto "D" da Universidade Estadual de Londrina, no Departamento de Arte Visual. Foi Professor estatutário da Prefeitura Municipal de Jacareí no período de 1992- 2007, onde atuou enquanto docente da educação Básica e coordenou projetos na área de Ensino e Aprendizagem da Arte. Atuou na UNIVAP (Universidade do Vale do Paraíba no período de 2000 a 2007), na formação de professores da Educação Básica e foi responsável pela implantação na mesma Universidade da Licenciatura em Artes Visuais no ano de 2007. Tem experiência na área de Arte e Educação, com ênfase em Currículo e Formação inicial de Continuada de Professores. Atua principalmente nos seguintes temas: arte educação, artes visuais,ensino aprendizagem, Pedagogia.

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Publicado

2022-11-04

Cómo citar

ALVES, C. J. G.; OLIVEIRA, R. A. de. NARRATIVAS VISUALES DE TRAYECTORIAS DOCENTES. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 7, n. 21, p. 292–306, 2022. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2022.v7.n21.p292-306. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/11217. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 7 Núm. 21 (2022): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica

Sección

Dossiers