Deconstruyendo el relato de una experiencia en el aula: serendipia emocional

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n16.p1800-1814

Keywords:

reflexión, intuición, serendipia, auto-etnografía.

Abstract

Las prácticas de autoevaluación son consideradas un insumo final para la Cátedra de Didáctica Especial y Práctica Docente del profesorado en Geografía de la Facultad de Humanidades de la UNMdP. En ella implementamos la tarea de (auto)reflexión de las clases de residencia a través de relatos y en pos del desarrollo de la buena enseñanza, consideramos a esta instancia como una manera de apropiarse del conocimiento en la práctica; tarea que no es fácil para los residentes, dado que suele resultarles complejo objetivar su propio desenvolvimiento dentro del aula y analizar de manera crítica sus intervenciones. Sin embargo, esta tarea, realizada a consciencia, redunda en valiosos aportes a la propia formación. Al revisar este relato reflexivo nos sorprendimos al encontrar un texto íntimo, emotivo, y de carácter autobiográfico, que disparó la inquietud por analizar a la luz de marcos teóricos algunas de las vivencias descriptas. Nuestro objetivo es dar la palabra al sentimiento de superación que se manifiesta en este escrito breve. A partir del proceso de lectura nos proponemos analizar la escritura autobiográfica de la estudiante y en un proceso de meta-narración ubicarnos en su contexto de espacio y tiempo para interpretarla, es decir deconstruir su relato para entenderlo. A ese texto decidimos considerarlo Serendipia Emocional. Utilizaremos metodología cualitativa, biográfico-narrativa y autoetnográfica, para compartir este trabajo que tiene como objetivo analizar y enriquecernos a partir de un texto reflexivo narrado en clave biográfica de una estudiante al momento de finalizar el prácticum.

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Author Biography

Maria Inés Blanc, Facultad Humanidades - Universidad Nacional de Mar del Plata - Argentina

Profesora e investigadora del Departamento de Geografía de la Facultad de Humanidades (UNMdP), se desempeña como Adjunta a cargo de la Cátedra Didáctica Especial y Práctica Docente del Profesorado en Geografía. Miembro del Grupo de Investigadores en Educación y Estudios Culturales (Huellas) Profesora y Licenciada en Geografía y Especialista en Docencia Universitaria. Sus áreas de trabajo están vinculadas a la evaluación formativa en la educación superior, al análisis interpretativo de experiencias biográficas de docentes noveles y residentes de práctica y a la aplicación de la perspectiva decolonial como herramienta para analizar el desarrollo de las clases de Geografía en la escuela secundaria así como las relaciones docente – alumnos en contextos escolares suburbanos.

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Published

2020-12-29

How to Cite

BLANC, M. I. Deconstruyendo el relato de una experiencia en el aula: serendipia emocional. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 5, n. 16, p. 1800–1814, 2020. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2020.v5.n16.p1800-1814. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/7714. Acesso em: 23 nov. 2024.