The importance of welcoming spaces in school environments: emotional experiences in professional and technological education - EPT, at the Federal Institute of Bahia, IFBA, Valença Campus
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2024.v9.n24.e1198Keywords:
Welcome spaces, Whole bodies, Integrated Training, EPTAbstract
This article is the result of a master's research in Education aimed at creating a welcoming space at an institute of professional and technological education - EPT, with the aim of working on the affective tones of students. The Espaço Acolher was born as a multisensory room through the attempt to support the movements of whole bodies in school routines, as an ethical, ecological and aesthetic action, involved with a policy of affections. This desiring relationship of bodies in movement in/with (the) environments opens us to the polyphony of the senses. The welcome and the activities developed in the environment have been proving to be unique experiences.
Downloads
References
ALVES, Márcia da Conceição Pereira; BARROS, Renata Chrystina Bianchi; CARROZZA, Guilherme. O IDEB e seus efeitos de sentido na educação básica no Brasil. Revista Eletrônica Interfaces, v. 9, n. 2, 2018. ISSN: m2179-2007. Disponível em https://revistas.unicentro.br/index.php/revista_interfaces/article/view/5448. Acesso em: 13 fev. 2022.
ALVES, Nilda. Decifrando o pergaminho: os cotidianos das escolas nas lógicas das redes cotidianas. In: GARCIA, Alexandra; OLIVEIRA, Inês Barbosa de (Orgs.). Nilda Alves: Praticantepensante de cotidianos. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
ARROYO, Miguel. Corpos precarizados que interrogam nossa ética profissional. In: ARROYO, Miguel; SILVA, Maurício Roberto (Orgs.). Corpo-infância: exercícios tensos de ser criança. Por outras pedagogias dos corpos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
BARATO, Jarbas Novelino. Educação profissional: saberes do ócio ou saberes do trabalho? São Paulo: Senac, 2003.
BARROS, Maria Elisabeth; CRUZ, Cristiane Bremenkamp; FREITAS, Maria Carolina Andrade. Das artes de conspirar-respirar entremundos nas práticas da educação. In: CARVALHO, Janete Magalhães; SILVA, Sandra Kretli; DELBONI, Tânia Mara Zanotti Guerra Frizzera (Orgs.). Currículo e Artistagens: política, ética e estética para uma educação inventiva. Curitiba: CRV, 2022.
BRASIL. Decreto 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta a educação profissional. Brasília. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de julho de 2004.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Brasil no Pisa 2018 [recurso eletrônico]. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2020. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/avaliacoes_e_exames_da_educacao_basica/relatorio_brasil_no_pisa_2018.pdf. Acesso em: 11 abr. 2022.
CIAVATTA, Maria. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.
CUNHA, Luiz Antônio. O ensino de ofícios artesanais e manufatureiros no Brasil escravocrata. 2. ed. São Paulo: EDUNESP, 2005.
DREYFUS, Hubert L. A internet: uma crítica filosófica à educação a distância e ao mundo virtual. Belo Horizonte: Fabrefactum, 2012.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Petrópolis: Vozes, 1987.
hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.
INGOLD, Tim. Da transmissão de representações à educação da atenção. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 1, p. 6-25, jan./abr. 2010.
INGOLD, Tim. Antropologia e/como educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2020.
INGOLD, Tim. Estar vivo: ensaios sobre movimento, conhecimento e descrição. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.
LIBOS, Paula Roberta Ramos; MOREIRA, Benedito Diélcio. Arquitetura escolar e suas relações com o estudante do século XXI. In: III JORNADA INTERNACIONAL GEMInIS, UFSCar, São Carlos-SP, 2018. Disponível em: https://doity.com.br/media/doity/submissoes/artigo-f4f12c1fe1f4135849f7566d54b6ff36ae72e991-arquivo.pdf. Acesso em: 25 mar. 2022.
LIMA, Licínio. Aprender para ganhar, conhecer para competir: sobre a subordinação da educação na “sociedade da aprendizagem”. São Paulo: Cortez, 2012.
LOPES, Ana Sofia; ARAÚJO, Janine Vanessa Martins; FERREIRA, Marco Paulo Vieira; RIBEIRO, Jaime Emanuel Moreira. A eficácia do Snoezelen na redução das estereotipias em adultos com deficiência intelectual: um estudo de caso da intervenção da terapia ocupacional em salas de estimulação multissensorial. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v26i2p234-243. Acesso em: 20 jan. 2022.
MANDREDI, Silvia Maria. Educação profissional no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002.
MARTINS, Cibely Maria dos Santos; CUNHA, Neide de Brito. Ansiedade na adolescência: o ensino médio integrado em foco. EPT em Revista, Minas Gerais, 2021. Disponível em https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/832/702. Acesso em: 19 abr. 2022.
MASSCHELEIN, Jan. E-ducando o Olhar: a necessidade de uma pedagogia pobre. Educação & Realidade, v. 33, n. 1, p. 35-48, jan./jun. 2008. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/6685/3998. Acesso em: fev. 2018.
MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepção. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
PALLASMAA, Juhani. As mãos inteligentes: a sabedoria existencial e corporalizada na arquitetura. Porto Alegre: Bookman, 2013.
RANGEL, Leonardo. Movimento E – Caminhadas, deslocamentos e paisagens. In: SANTOS, Edméa; RANGEL, Leonardo. O caminhar na educação: narrativas de aprendizagens, pesquisa e formação. Ponta Grossa, PR: Atena, 2020. Disponível em: https://www.atenaeditora.com.br/post-ebook/3350. Acesso em: ago. 2020.
SELLA, Marisa Amada Pires. Snoezelen: Um Caminho Para O Mundo Sensorial. Curitiba: ACIMP, 2008.
SENNETT, Richard. O artífice. 3. ed. Rio de Janeiro: Record, 2012.
SILVA, José Rodolfo Lopes; CAETANO, Marcio. “Tudo o que a gente tem é a gente, lindo”: regulações, desejos e redes de afeto em Arlindo. In: CARVALHO, Janete Magalhães; SILVA, Sandra Kretli; DELBONI, Tânia Mara Zanotti Guerra Frizzera (Orgs.). Currículo e Artistagens: política, ética e estética para uma educação inventiva. Curitiba: CRV, 2022.
THIBAUD, Jean-Paul. A cidade através dos sentidos. Cadernos PROARQ, n. 18, 2012a. Disponível em: https://cadernos.proarq.fau.ufrj.br/pt/paginas/edicao/18. Acesso em: mar. 2022.
THIBAUD, Jean-Paul. O devir ambiente do mundo urbano. Revista Redobra, n. 9, 2012b. Disponível em: http://www.redobra.ufba.br/?page_id=2 Acesso em: mar. 2022.
