Narrar o cotidiano escolar: espaço vivido e currículos praticados
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2018.v3.n9.p1029-1045Palavras-chave:
Representações Sociais, Espaço Vivido, Currículo, Cotidiano.Resumo
Este artigo tem por objetivo compreender como são produzidos os currículos no cotidiano escolar, a partir do conteúdo das representações sociais do espaço vivido, construídas por alunos do 5º ano de escolarização, de uma escola da rede municipal de ensino de Salvador/BA. Para tanto, utilizamos aportes teórico-metodológicos capazes de articular os conceitos de práticas cotidianas, espaço vivido e currículo. Os resultados apontam para contribuições, pedagógicas, epistemológicas e políticas, ao destacar as vicissitudes do processo educativo e a possibilidade de promoção e aperfeiçoamento das práticas pedagógicas de professores do ensino fundamental I.
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