Documentar la experiencia biográfica y pedagógica. La investigación narrativa y (auto)biográfica en educación en Argentina

Autores

  • Daniel Hugo Suárez Universidad de Buenos Aires.
  • Paula Valeria Dávila Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2018.v3.n8.p350-373

Palavras-chave:

Investigación educativa, Investigación (auto)biográfico-narrativa, Formación docente.

Resumo

En este artículo nos proponemos realizar un aporte para el trazado provisorio de una suerte de cartografía que dé cuenta de los grupos de investigación y del estado de los debates que tienen lugar en Argentina en relación con el campo biográfico-narrativo en educación. Aunque sería imposible hacerlo de modo exhaustivo, nuestra intención es presentar un esbozo de contenidos y temas que abordan esos grupos y los espacios que han venido generando para que el encuentro y la conversación entre ellos tengan lugar. Al mismo tiempo, nos interesa discutir sus efectos para la construcción de saberes y conocimientos acerca de la experiencia biográfica de docentes y educadores en diferentes contextos educativos en su cruce con la investigación, la formación y la acción pedagógicas. El intento de esta labor cobra sentido frente a dos hipótesis de trabajo en tensión: a) el campo biográfico-narrativo en educación en nuestro país se ha mostrado como fértil para el pensamiento y la acción pedagógicos, sin embargo b) el número de grupos de investigación educativa que se han aventurado a experimentar epistemológicamente en él es aún acotado.

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Biografia do Autor

Daniel Hugo Suárez, Universidad de Buenos Aires.

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) y Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Profesor Titular Regular a cargo de la Materia Problemas Pedagógicos Contemporáneos (Ciclo de Formación General) / Educación II - Análisis de los sistemas de educación formal y no formal, y del Seminario Problemas y corrientes contemporáneas de teoría de la educación I. “Pedagogías críticas, experiencias de la praxis y movimientos pedagógicos en América Latina” (Seminario Obligatorio del Ciclo de Formación Focalizada: Teorías de la Educación). Grupo de Pesquisa Documentación Narrativa y Memoria Docente del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Director del Proyecto de Investigación “Discursos, sujetos y prácticas en la conformación del campo pedagógico. Sentidos y disputas contemporáneas en torno del conocimiento educativo, la formación y el trabajo docentes y las desigualdades educativas” (Programación UBACyT 2018-2020).

Paula Valeria Dávila, Universidad de Buenos Aires

Magister en Educación de la Universidad de Buenos Aires. Maestría en Educación “Pedagogías críticas y problemáticas socio-educativas”. Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) y Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Investigadora Tesista del Proyecto de Investigación “Discursos, sujetos y prácticas en la conformación del campo pedagógico. Sentidos y disputas contemporáneas en torno del conocimiento educativo, la formación y el trabajo docentes y las desigualdades educativas” (Programación UBACyT 2018-2020). Jefa de Trabajo Prácticos de la Materia Problemas Pedagógicos Contemporáneos (Ciclo de Formación General) / Educación II - Análisis de los sistemas de educación formal y no formal, y Profesora Adjunta del Seminario Problemas y corrientes contemporáneas de teoría de la educación I. “Pedagogías críticas, experiencias de la praxis y movimientos pedagógicos en América Latina” (Seminario Obligatorio del Ciclo de Formación Focalizada: Teorías de la Educación).  Grupo de Pesquisa Documentación Narrativa y Memoria Docente del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

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Publicado

2018-09-14

Como Citar

SUÁREZ, D. H.; DÁVILA, P. V. Documentar la experiencia biográfica y pedagógica. La investigación narrativa y (auto)biográfica en educación en Argentina. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 3, n. 8, p. 350–373, 2018. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2018.v3.n8.p350-373. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/5336. Acesso em: 13 dez. 2024.