Automedialidade e ressonância para a formação de si de jovens na universidade: ateliê com blogs reflexivos

Resumo

Neste artigo, apresentamos um dispositivo de pesquisa-formação com indícios de automedialidade e com narrativas partilhadas, seus pressupostos teórico-metodológicos e alguns efeitos de ressonância para a formação de si de jovens estudantes da universidade. Tal dispositivo foi realizado com um grupo de jovens estudantes de Pedagogia, em uma universidade pública federal, no âmbito de uma pesquisa maior, que trata dos desafios enfrentados pelos(as) jovens para se construírem como estudantes na vida universitária. Desse modo, o procedimento fundamenta-se nos referenciais teóricos e metodológicos da automedialidade, conforme Christine Delory-Momberger e Jean-Claude Bourguignon, e da pesquisa (auto)biográfica, de acordo com Christine Delory-Momberger, Maria Conceição Passeggi e Elizeu Clementino de Souza. Como resultado, pode-se identificar que a participação dos(as) jovens no dispositivo permite práticas de si com efeitos de ressonância, tendo em vista a formação de si. Conclui-se que a partir dos gestos automediais, pela produção de blogs e/ou vídeos, articulados aos processos de reflexividade sobre tais gestos, com as narrativas de si individuais e partilhadas, contribui-se para a compreensão dos desafios enfrentados por esses(as) jovens para se construírem como estudantes, para o fortalecimento dos sentimentos de pertencimento e de autoria em relação às diferentes dimensões da vida universitária.