A compreensão e constituição do ser professora a partir de narrativas educacionais

Resumo

As reflexões tecidas neste artigo são resultantes de uma pesquisa cujo objetivo foi compreender como uma das autoras, pesquisadora-participante, tem se constituído professora bem como identificar suas concepções de ser professora. Trata-se de uma investigação qualitativa autobiográfica seguindo o caminho teórico-metodológico da Pesquisa Narrativa. Buscamos socializar a compreensão da pesquisadora-participante sobre o que é ser professora e sobre como ela tem se constituído professora sendo moldada pelas experiências vividas em diferentes paisagens. Para isso, a pesquisadora-participante reconstituiu a partir de alguns instrumentos de pesquisa, com a escrita autobiográfica e a caixa de memórias, experiências marcantes de ser aluna e professora por meio das narrativas que compõem nosso enredo de investigação. Amparada pelo conceito de histórias que nos constituem, um termo narrativo para compreender as identidades profissionais docentes, suas histórias levaram a pesquisadora-participante a compreender que ela tem se constituído professora nas e pelas experiências que viveu na sua vida escolar, durante a graduação em Letras e na relação na relação que estabeleceu com suas professoras.