The influence of international policies on EJA in contexts of deprivation and liberty restriction
An analysis of Brazil and Chile
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.19036Keywords:
Youth and Adult Education, Spaces of Deprivation and Restriction of Freedom, Unesco, Public Education PoliciesAbstract
This article presents a study on the influences of international policies, particularly those of Unesco, on EJA in Spaces of Deprivation and Restriction of Freedom (EPRL) in Brazil and Chile. The methodological procedures were document analysis and bibliographic studies. Regarding EJA in EPRL, a dialogue was held with Julião (2016 and 2018) and Acuña (2015 and 2018). The references for studies in the field of public social policies, especially education, include the productions of Höfling (2001), Souza (2006), Shiroma et al. (2011), and Ventura (2008 and 2013). As a result, it was possible to verify an alignment between the policies for EJA in prisons in both countries, the globally structured educational agenda, and education in the prison system, which has assumed the promise of achieving social cohesion, reducing violence and crime, as well as preventing recidivism.
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