Pesquisa decolonial e privação de liberdade
reflexões epistemológicas e metodológicas
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n1.11705Palavras-chave:
Privação de liberdade, Pesquisa em Educação, EpistemologiaResumo
O artigo analisa as contribuições dos conceitos de humanização e dialogicidade para a pesquisa em educação em espaços de privação de liberdade. Trata-se de resultado da pesquisa bibliográfica realizada em uma investigação de natureza qualitativa que pretende compreender as concepções de educação em um Centro Socioeducativo de Internação Feminina. Está embasado em obras de Santos e Meneses (2009), Quijano (2009), Maldonado-Torres (2009, 2016), Fiori (1987, 2001), Lèvinas (2005), Dussel (2003), Freire (1987, 2015), Onofre (2009); Onofre, Fernandes e Godinho (2019), Onofre e Francisco (2016) e foi organizado nas etapas de análise propostas por Bardin (2016): organização da análise, exploração do material e o tratamento dos resultados. Evidencia o compromisso social e político do pesquisador atento às relações ecológicas do fazer pesquisa na perspectiva da decolonialidade.
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Referências
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Publicado
2021-04-26
Como Citar
CALDAS, E. C. R.; ONOFRE, E. M. C. Pesquisa decolonial e privação de liberdade: reflexões epistemológicas e metodológicas. Plurais - Revista Multidisciplinar, Salvador, v. 6, n. 1, p. 34–48, 2021. DOI: 10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n1.11705. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/11705. Acesso em: 22 dez. 2024.
Edição
Seção
Dossiê Temático
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