O uso de recursos visuais no ensino de geografia para alunos surdos

Jorge Adriano Pires Silva; Daniel Costa dos Santos

doi:10.30620/gz.v12n2.p219

Auteurs-es

Jorge Adriano Pires Silva Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0000-0002-3992-3000
Daniel Costa dos Santos Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0009-0008-7750-0923

DOI :

https://doi.org/10.30620/gz.v12n2.p219

Mots-clés :

Inclusão. Recursos Visuais. Ensino de Geografia.

Résumé

Com a criação de Inúmeras normativas, decretos e leis, grande foi a Inserção de pessoas com deficiência nas Instituições escolares no Brasil. Assim, discussões referentes ao ensino de pessoas surdas, sua cultura, atrelada às experiências visuais e a importância de sua língua em escolas regulares Inclusivas se fazem importantes. Nesse sentido, esta pesquisa objetivou avaliar a viabilidade de recursos visuais no ensino de geografia para alunas/os surdas/os em sala de aula Inclusiva, proporcionando à/ao discente um melhor entendimento do conteúdo em sala de aula, visto que suas vivências e experiências se realizam na e pela visualidade. A metodologia é caracterizada pela revisão bibliográfica e pesquisa de campo, na qual uma aula, utilizando recursos imagéticos e uma atividade prática em Libras foi realizada, fornecendo o corpus que serviu como base de análise e discussão dos resultados.

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Bibliographies de l'auteur-e

Jorge Adriano Pires Silva, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutorando em Linguística pela Universidade Federal do Ceará-UFC. Mestrado em Ciência da Educação: Educação Especial pela Universidade Fernando Pessoa, Portugal. É professor de Libras da Faculdade de Letras Dalcídio Jurandir da Universidade Federal do Pará-UFPA.

Daniel Costa dos Santos, Universidade Federal do Pará - UFPA

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Pará-UFPA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino. Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciaçao a docência (PIBID).

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