O uso de recursos visuais no ensino de geografia para alunos surdos

Jorge Adriano Pires Silva; Daniel Costa dos Santos

doi:10.30620/gz.v12n2.p219

Authors

Jorge Adriano Pires Silva Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0000-0002-3992-3000
Daniel Costa dos Santos Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0009-0008-7750-0923

DOI:

https://doi.org/10.30620/gz.v12n2.p219

Keywords:

Inclusion. Visual Resources. Teaching of Geography.

Abstract

With the creation of numerous regulations, decrees and laws, the Inclusion of people with disabilities In educational Institutions In Brazil has Increased significantly. Thus, discussions regarding the education of deaf people, their culture, linked to visual experiences and the importance of their language In regular Inclusive schools have become important. In this sense, this research aimed to evaluate the viability of visual resources In the teaching of Geography to deaf students In an Inclusive classroom, providing students with a better understanding of the content In the classroom, since their experiences are carried out In and through visuality. The methodology is characterized by bibliographic review and field research, In which a class using imagery resources and a practical activity In Libras was carried out, providing the corpus that served as a basis for analysis and discussion of the results.

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Author Biographies

Jorge Adriano Pires Silva, Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutorando em Linguística pela Universidade Federal do Ceará-UFC. Mestrado em Ciência da Educação: Educação Especial pela Universidade Fernando Pessoa, Portugal. É professor de Libras da Faculdade de Letras Dalcídio Jurandir da Universidade Federal do Pará-UFPA.

Daniel Costa dos Santos, Universidade Federal do Pará - UFPA

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Pará-UFPA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino. Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciaçao a docência (PIBID).

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