Interculturality and literacy
towards a decolonial school for confronting racism and other oppressions in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.30620/gz.v12n1.p215Keywords:
Interculturality, Racism, Literacy, DecolonialityAbstract
This bibliographic research proposes the discussion of concepts, particularly race, literacy, and culture, from a decolonial perspective. In order to expand ideas and broaden the debate, this research aimed to explore indigenous and Afro-Brazilian cultures, with the goal of rethinking the notion of literacy through interculturality, aspiring to envision decolonial pedagogical conceptions. Our main theoretical framework draws upon the works of authors such as Anari Bomfim, Antônio Guimarães, Gersem Luciano, Nilma Lino Gomes, and Walter Mignolo. This work is divided into three parts: 1. School and culture from a decolonial perspective; 2. Indigenous and Afro-Brazilian issues: understanding the past to transform the present and the future; 3. Participation of educational agents in combating prejudices and stereotypes.
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