Can el invernadero aprendimos todos... aprendimos todo: conocimientos y prácticas sociales de jóvens rurales
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2011.v20.n36.p%25pResumo
En este artículo utilizaré el concepto de participación periférica legítima (Lave yWanger, 2007) para identificar procesos de aprendizaje situado protagonizados porjóvenes rurales que se han incorporado al trabajo familiar. El conocimiento acercadel mundo natural se logra a través de la participación en comunidades de práctica(Wenger, 2001), y por esto último, involucra asimismo aprendizajes sobre el mundosocial. El artículo se basa en una investigación de campo antropológica que inicié en2008 en una zona del Departamento de San Ignacio (provincia de Misiones, noreste deArgentina), localizada en las proximidades de la cabecera departamental. A través delrelato de la experiencia de un joven, obtenido a través de observaciones y entrevistascon él, su madre y una de sus hermanas, y que fue elaborado asimismo a partir dela relación con otros testimonios de funcionarios públicos locales, docentes, niños,jóvenes y adultos de la zona, pretendo mostrar cómo algunos jóvenes aprenden, perotambién proyectan un futuro en términos educacionales y ocupacionales, a partir desu escolaridad y del involucramiento en actividades productivas familiares.Downloads
Referências
BARANGER, DENIS. La construcción del campesinado en Misiones: de las Ligas Agrarias a los “sin tierra”,
En: Campesinos y agricultores familiares: la cuestión agraria en Misiones a fines del siglo XX. Editado por G.
Schiavon., Buenos Aires: Ciccus, 2008. p. 33-70.
BARTOLOME, Leopoldo. Los colonos de Apóstoles: estrategias adaptativas y etnicidad en una colonia eslava en
Misiones. Posadas: Universidad Nacional de Misiones, 2000.
BARTOLOMÉ, Miguel. Flechadores de jornales: identidad guaraní en el Paraguay contemporáneo.. Les Cahiers
ALHIM, v.10, n.2, fév. 2004. Amérique Latine Histoire et Mémoire Disponible en: http://alhim.revues.org/index120.
html. Consultado el: 27 mayo. 2009.
BIDASECA, Karina y MARIOTTI, Daniela. Viejos e nuevos actores en la protesta rural en la Argentina. Sociologías,
Porto Alegre, v.3, n..5 p.148-189. 2001.
CRAGNOLINO, Elisa. Infancia, escolarización y apropiación de la lectura y la escritura en familias rurales. En:
XI SIMPOSIO DE INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA EN EDUCACIÓN.11., 2006, Buenos Aires. Actas....
Buenos Aires: UBA. 1 CD-Rom.
CENTRO DE TRABALHO INDIGENISTA, Guarani Reta. Coordinación General del Proyecto: Grunberg, G. ;
Macedo, C. Brasilia: [s.n.], 2008.
FERRERO, Brian. Territorios ambientalistas e identidades rurales: el caso de los colonos de Misiones, en el noreste
argentino. En: REUNIÓN DE ANTROPOLOGÍA DEL MERCOSUR. 6., 2006. Montevideo. Actas... .... Montevideo:
Universidad de la República, 2007. 1 CD-ROM.
ARGENTINA. GOBIERNO DE MISIONES. Anuario Estadístico. Posadas: Instituto Provincial de Estadísticas
y Censos, 2008.
GORDILLO, Gastón. Después de los ingenios: la mecanización de la zafra saltojujeña y sus efectos sobre los indígenas
del Chaco Centro-Occidental. Desarrollo Económico, Buenos Aires, v.35, n. 137, p. 105-126, 1995.
GOROSITO, Ana. Liderazgos guaraníes, breve revisión histórica y nuevas notas sobre la cuestión. En: REUNIÓN
DE ANTROPOLOGÍA DEL MERCOSUR, 6.,2006, Montevideo. Actas... Montevideo: Universidad de la República,
1 CD-ROM.
JACQUEMIN, Melanie. Children domestic work in Abidjan. Cote D´Ivoire. Childhood, v. 11, n. 3, p. 383-397.
JAUME, Fernando et al. Notas sobre la historia de Misiones: el Proceso de formación de la región histórica.
Posadas: PISPAD, 1989.
LAVE, Jane y WENGER, Etienne. Situated learning: legitimate peripheral participation. Cambridge, England:
Cambridge University Press, 2007.
LEITE DE SOUSA, Emilene. Que trabalhais como se brincásseis: trabalho e ludicidade na infância Capuxu. 2004.
f. Tesis (Maestría) - Programa de Posgraduación en Sociología, Universidad Federal de Paraíba, 2004.
LEVINSON, Bradley y HOLLAND, Doroty. The cultural production of the educated person: Critical ethnographies
of schooling and local practice. New York: State University of New York, 1996.
MANZANAL, Mabel y ROFMAN, Alejandro. Las economías regionales de la Argentina: crisis y políticas de
desarrollo. Buenos Aires: CEAL, 1989.
NEIMAN, Guillermo et al. Al campo siempre lo ayudo con otra cosa. Buenos Aires: CEIL-PIETTE-CONICET,
Documento de trabajo n. 40.
NIEUWENHUYS, Olga. The Paradox of Child Labor and Anthropology. Annual Review of Anthropology, v..
, p. 237-251. 1996.
NEVES, DELMA. A perversão do trabalho infantil: lógicas sociais e alternativas de prevenção. Niterói: Intertexto,
NOELLI, Francisco Silva. La distribución geográfica de las evidencias arqueológicas guaraní. Revista de Indias,
v.64, n. 230 , p.7-34. 2004.
Con el invernadero aprendimos todos… aprendimos todo conocimientos y prácticas sociales de jóvenes rurales
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 20, n. 36, p. 79-92, jul./dez. 2011
NOVARO, Gabriela et al. Niños indígenas y migrantes: tensiones identitarias, experiencias formativas y procesos
de escolarización. Buenos Aires: Biblos, 2011.
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO. Trabajo infantil indígena. una aproximación conceptual.
Lima: Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil ,2009.
OTERO, Natalia. De la chacra al corte: los dirigentes de Unión Campesina y la lucha por la tierra en el nordeste
de Misiones. En: Campesinos y agricultores familiares: la cuestión agraria en Misiones a fines del siglo XX.
Editado por G. SCHIAVONI. Buenos Aires: Ciccus, 2008. p..71-98
PADAWER, Ana. La protección de los derechos de la infancia mbyá- guaraní: aportes de la etnografía en la problematización
de las experiencias formativas. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 4, n. 2, p. 52-81, jul./dez. 2010.
RAMOS, Ana 2006. ‘Proyectos sustentables’ y ‘nichos de mercado’ entre hegemonías situadas. En: CONGRESO
ARGENTINO DE ANTROPOLOGIA SOCIAL,7., 2006. Salta. Actas... Salta: UNSa, 2006. 1 CD-ROM.
RENDE TAYLOR, Lisa. Dangerous Trade-offs: the behavioral ecology of child labor and prostitution in rural
Northern Thailand. Current Anthropology, v. 46, n. 3, Jun. 2005.
REBORATTI, Carlos. Migraciones y frontera agraria: Argentina y Brasil en la cuenca del Alto Paraná-Uruguay.
Desarrollo Económico, Buenos Aires,v. 19, n.74, p.189-209. 1979.
RICOTTO, Alcides y ALMEIDA, Jalcione. Las ferias francas de Misiones, Argentina: una red de actores sociales
y una nueva visión del mundo rural. En: CONGRESO DE LA ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE SOCIOLOGÍA
RURAL,6., [2002], Porto Alegre. [Anais...[ Porto Alegre, [2002]. Disponible en http://www.ufrgs.br/
pgdr/textosabertos/artigo%20ricotto.pdf. 2002.
ROGOFF, Barbara et al. Guided participation in cultural activity by toddlers and caregivers: Monographs of
The Society for Research in Child Development, v. 58, n. 8, 1993.
SCHIAVONI, Gabriela. Colonos y ocupantes: parentesco, reciprocidad y diferenciación social en la frontera agraria
de Misiones. Posadas: Editorial Universitaria de Misiones, 1995.
SCHIAVONI, Gabriela. Nuevas organizaciones agrarias: plantadores y campesinos en el nordeste de Misiones,
En: Campesinos y agricultores familiares: la cuestión agraria en Misiones a fines del siglo XX.. Editado por G.
Schiavon., Buenos Aires: Ciccus. 2008. p. 99-132.
VAN DER VEER, René y VALSINER, Jaan. Vigotsky: uma sintese. Sao Paulo: Loyola, 2006.
VYGOTSKY, Lev The problem of environment. En: VAN DER VEER, René y VALSINER, Jaan:
Vigotsky:a reader. Oxford: Blackwell, 1994.
WENGER, Etienne. Comunidades de práctica. Barcelona: Paidos, 2001.
WOODHEAD, Martyn. Psychosocial impacts of child work: a framework for research, monitoring
and intervention.[S.l.]:UNICEF/ World Bank, 2004. (Understanding Childrens work Project. Working
Paper Series).
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
