Educación popular y extensión universitaria: rastros teóricos y nodos críticos a partir de la experiencia
rastros teóricos y nodos críticos a partir de la experiencia
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n76.p174-192Palabras clave:
Educación popular, Extensión universitaria, Alternativas pedagógicasResumen
El artículo aborda el tema de las relaciones entre educación popular y universidad, a partir de la experiencia del Núcleo de Educación y Territorio del Programa Integral Metropolitano (PIM) de la Udelar (Uruguay). Se rastrean momentos nodales de las relaciones entre educación popular y extensión universitaria, identificando trayectos comunes, relaciones dialécticas y conceptualizaciones cruzadas. Luego se aborda la experiencia “Diálogos de saberes entre universidad y enseñanza media”, realizada junto a centros educativos públicos y colectivos docentes de la periferia noreste de Montevideo. Sobre esta base, se plantean dos nodos críticos relevantes en el contexto actual: la discusión entre alternativas pedagógicas y tentativas, y el tema del territorio como espacio de disputa por lo público y construcción de lo común. El trabajo culmina planteando puntos nodales para la relación entre educación popular y extensión universitaria, y colocando la atención en el problema de la articulación.
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Atualizado em 15/07/2017
