O Que Ensinam Livros Didáticos de Biologia Sobre Mulheres Brasileiras da Ciência?
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p148-169Palabras clave:
Género y ciencia, Género y educación, Enseñanza de Biología, libro de didácticoResumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre las enseñanzas de los libros didácticos de biología, aprobados en convocatorias del Programa Nacional de Libros Didáctico,acerca de las mujeres brasileñas de la ciencia. La investigación, apoyada en los Estudios Culturales y Feministas y en conceptos foucaultianos, tomó la noción de libro didáctico como dispositivo, documento y artefacto cultural. El análisis de los libros se basó en análisis documentales y culturales. Los libros marcan la presencia de mujeres de la ciencia brasileñas en textos didácticos, a veces contribuyendo a la (re)producción y transmisión de una historia de la ciencia marcada por el sesgo androcéntrico y a veces presentando ciertas rupturas y discontinuidades, fisuras con dicha historia. Las rupturas y discontinuidades pueden contribuir a subvertir el discurso dominante y posibilitar una educación no sexista en lo que se refiere a la difusión del conocimiento sobre la ciencia y los científicos.
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Atualizado em 15/07/2017
