O Que Ensinam Livros Didáticos de Biologia Sobre Mulheres Brasileiras da Ciência?
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p148-169Keywords:
Gender and Science, Education, Biology teaching, TextbookAbstract
This article presents the outcomes of research concerning the teachings of Biology textbooks, approved by the National Textbook Program, about Brazilian women in Science. The research, supported by Cultural and Feminist Studies and Foucauldian concepts, took the notion of textbook as a device, document, and cultural artifact. The analysis of the books was based on documental and cultural analyses. The books define the presence of Brazilian women of science in didactic texts, sometimes contributing to the (re)production and dissemination of a history of science based on an androcentric bias and sometimes presenting certain ruptures and discontinuities, fissures with such history. These ruptures and discontinuities can contribute to subvert the dominant discourse and enable a non-sexist education regarding the transmission of knowledge about science and scientists.
Keywords: Gender and Science; Education; Biology teaching; Textbook.
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Atualizado em 15/07/2017
