NARRAR Y DESCOLONIZAR: MEMORIAS DE LOS PROFESORES DE CAPOEIRA Y LAS RUTAS DE FORMACIÓN EDUCATIVAS

MEMORIAS DE LOS PROFESORES DE CAPOEIRA Y LAS RUTAS DE FORMACIÓN EDUCATIVAS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p170-188

Palabras clave:

Educación. Mujeres. Capoeira. Inclusión. Colonialidad.

Resumen

Este artículo es una sección del proyecto de investigación doctoral en curso, titulado "Educación con las manos em el suelo: un principio formativo basado en las memorias de las mujeres maestras de capoeira en el Estado de São Paulo". Busca reconocer y visibilizar las memorias históricamente subordinadas de las mujeres en la capoeira. Discute la ausencia, el silencio y/o el borrado de las memorias femeninas en el imaginario colectivo, discursivo y documental de la capoeira. Para ello, se recurre a perspectivas educativas inclusivas, feministas y decoloniales movilizadas por narrativas (auto)biográficas de formación, producidas en entrevistas-conversaciones, Se concluye que la capoeira está fuertemente permeada por los efectos de la colonialidad de género, aunque potencialmente, debido a sus orígenes afrobrasileños como forma de lucha y resistencia a procesos de violación ontológica y de los derechos humanos, (aún) conserva las condiciones y posibilidades de inventarse a sí misma de manera que dé lugar a procesos educativos/formativos inclusivos y descolonizadores.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Mayris de Paula Silva , Unicamp, Programa de Pós-graduação em Educação /PPGE, Doutoranda.

Mayris de Paula Silva - Pedagoga, licenciada pela Universidade Federal de São Carlos campus-
Sorocaba. Mestra em Educação pelo PPGEd/ UFSCar- e Doutoranda em Educação pelo
Programa de Pós- Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas
(PPGE/ FE- UNICAMP). A pesquisa em andamento tem como referências as teorias e estudos
sobre feminismos, gênero, interseccionalidades, colonialidade de gênero, memórias, narrativas,
inclusão, estudos culturais, pós-coloniais e decoloniais. Como campo de pesquisa, tem se o foco
em Educação e (re)existências em práticas culturais afro- diaspóricas como a capoeira.
https://orcid.org/0009-0003-9259-8205

 

Norma Silvia Trindade de Lima, Unicamp, Faculdade de Educação, Docente.

Professora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas -
FE/UNICAMP; Departamento de Ensino e Práticas Culturais - DEPRAC, Linha de
pesquisa (8): Linguagem e Arte em Educação, Grupo de pesquisa Educação, Linguagem
e Práticas Culturais - PHALA/campo de pesquisa: Educação e (re)existências em
práticas culturais afro-diaspóricas. Integrante e graduada (professora) em capoeira pelo
Instituto Brasileiro de Esporte, Cultura e Arte, IBECA (2018). Principais temáticas de
estudos/publicação: educação, inclusão, diferença, capoeira, práticas culturais afro-
diaspóricas, (de)colonialidade. Psicóloga pela Universidade Santa Úrsula (1985),
Psicodramatista-Didata pelo Instituto de Psicodrama e Psicoterapia de Grupo de
Campinas (1997), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas
(1998), Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2003) e Pós-
doutora pela UFRJ/PPGBIOS, linha de pesquisa Filosofia Popular Brasileira,
Laboratório Encruzilhadas Filosóficas (2023).

 

 

 

https://orcid.org/0000-0001-6728-4675
Endereço CV: https://lattes.cnpq.br/4999266005000077

Citas

ARAÚJO, Rosângela Costa. Ginga uma epistemologia feminista. In Seminário Internacional Fazendo Gênero 11& 13 Women’s Words Congress, Florianópolis, (Anais Eletrônicos) Florianópolis v. 11. n.13, n. p. 2017. Disponível em: http://www.wwc2017.eventos.dype.com.br/resources/anais/1499469814_ARQUIVO_Gingaepistemologiafeminista. Acesso em 31. mar. 2023.

BOSI, Ecléa. Memória e Sociedade: Lembranças dos velhos. 17ª. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. 484 p.

BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza. Pesquisaformação narrativa (auto)biográfica: trajetórias e tessituras teórico-metodológicas. In: ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto et al. Pesquisa (auto)biográfica: diálogos epidêmico-metodológicos. Curitiba: CRV, 2018, v.1, p. 65-81.

GONÇALVES, Maria Alice Rezende; PEREIRA, Vinicius de Oliveira. Educação e patrimônio: notas sobre o diálogo entre a escola e a capoeira. Revista do Instituto de Estudos Brasileiros. São Paulo, n.62, Dez. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rieb/a/K3yKrQpj8GCpKmVsKZ7X6my/?lang=pt. Acesso em 31.mar.2023.

INSTITUTO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO ARTÍSTICO NACIONAL (IPHAN). Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/66. 2008. Acesso em: 20 jan. 2020.

INSTITUTO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E ARTÍSTICO NACIONAL (IPHAN). Dossiê - Inventário para Registro e Salvaguarda da Capoeira como Patrimônio Cultural do Brasil. Wallace de Deus Barbosa (Coord.). Brasília: 2007. Disponível em: <http://portal.iphan.gov.br/uploads/ckfinder/arquivos/Dossi%C3%AA_capoeira.pdf> Acesso em 15 set. 2021.

LIMA, Norma Silvia Trindade de. Capoeira em diáspora: capturas, insurgência e (re) existências por uma educação decolonial e inclusiva. Perspectiva: REVISTA DO CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. Florianópolis, v. 39, n. 4, p. 1-17, out./ dez. 2021a. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/67913. Acesso em 5 de mai. 2023.

______. Capoeira: interfaces na educação e cultura. In SPIGOLON, Nima I. et al. Tambores, Urucuns e Enxadas: práticas e saberes contribuindo para a formação humana. Ituiutaba: Barlavento, 2019, p. 248- 261.

______. Inclusão escolar e pertencimento, cruzos a partir da experiência: capoeira e decolonialidade. In MANTOAN, Maria Teresa Egler e LANUTI, José Eduardo de Oliveira Evangelista (Orgs.). Todos pela inclusão – dos fundamentos às práticas. Curitiba: CRV, 2021b. p.121-130.

LUGONES, María. Colonialidad y Género. Tabula Rasa. Bogotá- Colombia, No 9: p. 73- 101, jul./ dic. 2008.

______. Rumo a um feminismo descolonial. Estudos Feministas, Florianópolis, v. 22 n. (3), p.935- 952. set/ - dez. 2014.

MALDONADO- TORRES, Nelson. Analítica da colonialidade e da decolonialidade: algumas dimensões básicas. In BERNARDINO-COSTA, Joaze; MALDONADO- TORRES, Nelson; GROSFOGUEL, Ramón (orgs.). Decolonialidade e pensamento afrodiaspórico. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019. p. 27-54.

MIGNOLO, Walter D. Colonialidade. O lado mais escuro da modernidade. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v.32, n. 94, p. 1- 18. jun/2017.

MIÑOSO, Yuderkys Espinosa. Fazendo uma genealogia da experiência: o método rumo a uma crítica da colonialidade da razão feminista a partir da experiência história na América Latina. In: HOLLANDA, Heloísa Buarque de; autoras VAREJÃO, Adriana (orgs.). Pensamento Feminista hoje: perspectivas decoloniais - 1. ed. – Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2020. n.p.

OYÈWÚMÍ, Oyèrónké. A invenção das mulheres: construindo um sentido africano para os discursos ocidentais de gênero. 1a. Ed. tradução Wanderson Flor do Nascimento. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2021. 324 p.

QUIJANO, Aníbal. A Colonialidade do Saber: eurocentrismo e ciências sociais. In Edgardo Lander (org.). Perspectivas latino- americanas. CLACSO- Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Ciudad AutÛnoma de Buenos Aires, Argentina: ColecciÛn Sur Sur, CLACSO, p.117-142. set. 2005.

SCOTT, Joan. “Gênero: uma categoria útil para análise histórica”. Educação e realidade. Porto Alegre: vol. 20, no 2, p. 1-35, 1995.

Descargas

Publicado

2023-11-17

Cómo citar

DE PAULA SILVA , M. .; TRINDADE DE LIMA, N. S. NARRAR Y DESCOLONIZAR: MEMORIAS DE LOS PROFESORES DE CAPOEIRA Y LAS RUTAS DE FORMACIÓN EDUCATIVAS: MEMORIAS DE LOS PROFESORES DE CAPOEIRA Y LAS RUTAS DE FORMACIÓN EDUCATIVAS. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 72, p. 170–188, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p170-188. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/17595. Acesso em: 23 dic. 2024.

Número

Vol. 32 Núm. 72 (2023): Corpos, Gêneros e Sexualidades

Sección

Dossiê Temático 72

Licencia

Derechos de autor 2023 Mayris de Paula Silva, Norma Silvia Trindade de Lima

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.

A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.

Os direitos autorais permanecem com os autores.

Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.

Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.

Atualizado em 15/07/2017