INTERCULTURALIDAD Y CULTURA POPULAR
SUPERANDO LA FOLKLORIZACIÓN DENTRO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p308-324Palabras clave:
Cultura Popular, Folklore, Educación InterculturalResumen
En este texto, fruto de un extenso levantamiento de la literatura y de una investigación bibliográfica, primeramente, analizamos las relaciones históricamente establecidas entre la cultura popular y el espacio escolar. Para ello, realizamos una reflexión sobre los procesos históricos y la producción académica que ayudaron a sustentar el imaginario que ve a la cultura popular como primitiva, arcaica y hasta bárbara, concepciones que alcanzan el espacio escolar y hacen que ciertas prácticas culturales sean abordadas de una manera pintoresca y estereotipada dentro del calendario “folklórico” de las escuelas. Posteriormente, abogamos por la necesidad de resignificar esta mentalidad y exponemos cómo las perspectivas interculturales de la educación ayudan en la construcción de prácticas pedagógicas que valoren la diversidad cultural, abriendo espacio para los conocimientos, formas de sociabilidad, modos de relacionarse con la biodiversidad presentes en las culturas populares.
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Atualizado em 15/07/2017
