EDUCAÇÃO ONLINE E AS IMPLICAÇÕES DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Autores/as

  • Linda Harasim Simon Fraser

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n44.p25-39

Palabras clave:

Educação online. Aprendizagem colaborativa online. Inteligência artificial. Inteligência humana aumentada.

Resumen

A compreensão do conceito de Educação Online passa pela discussão dos muitos termos antitéticos que o cercam, os vários termos que são usados como sinônimos em lugar de subcategorias, as pedagogias que são implicadas por esse processo e as epistemologias que os sustentam. Neste artigo, propomo-nos a apresentar um horizonte teórico e uma pedagogia da Aprendizagem Colaborativa Online que permite o desenvolvimento de uma Inteligência Humana Aumentada, em oposição à ameaça representada pelo crescimento da Inteligência Artificial e de seu uso na educação. Para tanto, apresentamos o conceito de Educação Online, seu contexto histórico, teórico, epistemológico, tecnológico e suas perspectivas pedagógicas para afirmar a necessidade de canalizar o poder da educação online para aumentar a atuação humana e a sabedoria coletiva.

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Biografía del autor/a

Linda Harasim, Simon Fraser

Doutora em Educação pela University of Toronto. Professora da Escola de Comunicação da Simon Fraser University, no Canadá

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Publicado

2015-12-04

Cómo citar

HARASIM, L. . EDUCAÇÃO ONLINE E AS IMPLICAÇÕES DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 24, n. 44, p. 25–39, 2015. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n44.p25-39. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/12091. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 24 Núm. 44 (2015): Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade

Sección

Artigos Temáticos

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Atualizado em 15/07/2017