HILDA AGNES HÜBNER FLORES
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DE UN INTERIOR DESCENDENTE DE BOHEMIOS (1939-1955)
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n63.p207-222Palabras clave:
Educación de la mujer., Biografía, Mujer de campo, Educación femenina, Linha DuvidosaResumen
El artículo trata sobre la trayectoria educativa de Hilda Agnes Hübner Flores – campesina, maestra, historiadora y descendiente de bohemios – en la interfaz con el contexto educativo femenino del segundo cuarto del siglo XX, en Linha Duvidosa, en el Sur de Brasil. Se objetivó reconstruir históricamente la biografía de Hilda Flores con énfasis en el análisis de su trayectoria escolar (1939-1955). Se desarrolló una investigación biográfica, sustentada teóricamente en la Historia Cultural y metodológicamente en la Historia Oral, que utilizó entrevistas libres como instrumento de recolección de datos, entrelazadas con otras fuentes. Los análisis revelaron que Hilda Flores tuvo una educación diferenciada, pues, además de cursar la educación primaria en un colegio católico germano-brasileño, pudo continuar sus estudios en internados religiosos y graduarse en Trabajo Social. Rompió paradigmas socioculturales que relegaban a las mujeres al semianalfabetismo y a la vida doméstica.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
ALBERTI, V. História dentro da História. In: PINSKY, C. B. (org.). Fontes históricas. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2015. p. 115-202.
ALBERTI, V. Ouvir contar: textos em História Oral. 4. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2017.
ALMEIDA, D. B. A educação rural como processo civilizador. In: STEPHANOU, M.; BASTOS, M. H. C. (org.). História e memórias da educação no Brasil: vol. III: Século XX. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2018. p. 278-295.
ARANHA, M. L. A. História da Educação e da Pedagogia: Geral e Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2019.
AVELAR, A. S. Escrita da História, escrita biográfica: das possibilidades de sentido. In: AVELAR, A. S.; SCHIMIDT, B. B. (org.). Grafia de vida: reflexões e experiências com a escrita biográfica. São Paulo: Letra e Voz, 2012. p. 63-80.
BOSI, E. O tempo vivo da memória: ensaios de Psicologia Social. 3. ed. São Paulo: Ateliê, 2018.
BRANDENBURG, C.; FIALHO, L. M. F.; SANTANA, J. R. Diário de campo: um relato biográfico. Fortaleza: UFC, 2015.
BRASIL. Decreto-Lei nº 3.200, de 19 de abril de 1941. Dispõe sobre a organização e proteção da família. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Rio de Janeiro, DF, 20 abr. 1941.
BRAUM, F. K. História da imigração alemã no Sul do Brasil. Porto Alegre: Costoli, 2010.
BURKE, P. Abertura: a Nova História, seu passado e seu futuro. In: BURKE, P. (org.). A escrita da História: novas perspectivas. São Paulo: Unesp, 2011. p. 7-38.
CERTEAU, M. A escrita da História. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2018.
DOSSE, F. O desafio biográfico: escrever uma vida. 2. ed. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2016.
FAUSTO, B. A vida política. In: SCHWARCZ, L. M. (dir.). Olhando para dentro: 1930-1964. Rio de Janeiro: Objetiva: Fundación Mapre, 2017. p. 91-142. v. 4.
FAUSTO, B. História do Brasil. 14. ed. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2015.
FERREIRA FILHO, A. História Geral do Rio Grande do Sul: 1503-1974. 4. ed. Porto Alegre: Globo, 1974.
FERREIRA, M. M.; AMADO, J. (coord.). Usos & abusos da História Oral. 8. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2016.
FIALHO, L. M. F.; FREIRE, V. C. C. Educação formativa de uma líder política cearense: Maria Luiza Fontenele (1950-1965). Cadernos de História da Educação, Uberlândia, v. 17, p. 343-364, 2018. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/43290. Acesso em: 28 jan. 2021.
FIALHO, L. M. F.; LIMA, A. M. S.; QUEIROZ, Z. F. Biografia de Aída Balaio: prestígio social de uma educadora negra. Educação Unisinos, São Leopoldo, v. 23, p. 48-67, 2019. Disponível em: http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2019.231.04. Acesso em: 28 jan. 2021.
FIALHO, L. M. F.; SANTOS, F. M. B.; SALES, J. A. M. Pesquisas biográficas na História da Educação. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 26, p. 11-29, 2019. Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/12743/6898. Acesso em: 30 jan. 2021.
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. São Paulo: Artmed, 2009.
FLORÊNCIO, L. R. S. O reino da glória e a moral católica: memórias sobre a educação feminina e a prostituição na cidade de Crato-CE. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016.
FLORES, H. A. H. Entrevista concedida a (retirado para preservação do anonimato) em xx de xx de 2016.
FLORES, H. A. H. Entrevista concedida a (retirado para preservação do anonimato) em xx de xx de 2017.
FLORES, H. A. H. História da imigração alemã no Rio Grande do Sul. Porto Alegre: EST, 2004.
FLORES, H. A. H. Imigrantes boêmios. Porto Alegre: IHGRGS, 2015a.
FLORES, H. A. H. Memórias de um imigrante boêmio: Josef Umann. Porto Alegre: Grafosul, 1981.
FLORES, H. A. H. Minha infância e a II Guerra. In: FLORES, H. A. H.; NEUBERGER, L. (org.). Segunda Guerra Mundial: reflexos no Brasil. Porto Alegre: Ediplat, 2015b. p. 65-70.
FRÖHLICH, C. C. Colônia de Santa Emília: Venâncio Aires. Nova Petrópolis: Amstad, 2005.
GOMES, A. C. População e sociedade. In: SCHWARCZ, L. M. (dir.). Olhando para dentro: 1930-1964. Rio de Janeiro: Objetiva: Fundación Mapre, 2017. p. 41-90. v. 4.
KOSSOY, B. Fotografia & História. 5. ed. São Paulo: Ateliê, 2018.
KREUTZ, L. Escolas étnicas na história da educação brasileira: a contribuição dos imigrantes. In: STEPHANOU, M.; BASTOS, M. H. C. (org.). História e memórias da educação no Brasil: vol. II – Século XIX. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2018. p. 150-165.
LAGE, A. C. P. Dos conventos e recolhimentos para os colégios de freiras: as diferenças da educação feminina católica nos séculos XVIII e XIX. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 32, n. 3, p. 47-69, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=s0102-46982016000300047&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 28 jan. 2021.
LEVI, G. Usos da biografia. In: AMADO, J.; FERREIRA, M. M. (coord.). Usos & abusos da História Oral. 8. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2016. p. 167-182.
LOPES, A. P. C. Legislação e processos educativos: a constituição da escola primária no Piauí (1845 a 1889). Educação & Formação, Fortaleza, v. 4, n. 1, p. 50-65, 2019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/866. Acesso em: 28 jan. 2021.
LOURO, G. L. Mulheres na sala de aula. In: DEL PRIORE, M.; PINSKY, C. B. (org.). História das mulheres no Brasil. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2017. p. 443-481.
MAUAD, A. M. Poses e flagrantes: ensaios sobre história e fotografia. Niterói: UFF, 2008.
MENDES, M. C. F.; FIALHO, L. M. F.; MACHADO, C. J. S. Argentina Pereira Gomes: disseminação de - inovações - didáticas na educação primária na década de 1930. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 19, p. 527-550, 2019. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/viewFile/24959/23519. Acesso em: 28 jan. 2021.
PEDRO, J. M. Mulheres do Sul. In: DEL PRIORE, M.; PINSKY, C. B. (org.). História das mulheres no Brasil. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2017. p. 278-321.
RAMBO, A. B. A escola comunitária teuto-brasileira católica. São Leopoldo: Unisinos, 1994.
ROMANELLI, O. O. História da Educação no Brasil: (1930/1973). 40. ed. Petrópolis: Vozes, 2017.
SANTOS, A. V. dos. A escola primária teuto-brasileira rural: educação e sincretismo em Santa Catarina. Historia de la Educación, v. 38, p. 327-348, 2020. Disponível em: https://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/hedu201938327348. Acesso em: 25 fev. 2021.
SANTOS, F. M. B.; GIASSON, F. F. Docência no ensino superior: formação, iniciação e desenvolvimento profissional docente. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades, Fortaleza, v. 1, n. 1, p. 1-12, 2019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3543. Acesso em: 5 maio 2019.
SAVIANI, D. A política educacional no Brasil. In: STEPHANOU, M.; BASTOS, M. H. C. (org.). História e memórias da educação no Brasil: vol. III: Século XX. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2018. p. 29-38.
SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. Campinas: Autores Associados, 2013.
SCHWARCZ, L. M. Olhando para dentro: 1930-1964. Rio de Janeiro: Objetiva: Fundación Mapre, 2017.
SCOTT, A. S. O caleidoscópio dos arranjos familiares. In: PINSK, C. B.; PEDRO, J. M. (org.). Nova história das mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, 2012. p. 15-42.
SHIROMA, E. O.; MORAES, M. C. M.; EVANGELISTA, O. Política educacional. 4. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2011.
SILVA, K. N. S. O que a escola faz ao instituir o uso dos uniformes escolares?. In: CATANI, D. B.; GATTI JÚNIOR, D. (org.). O que a escola faz? Elementos para a compreensão da vida escolar. Uberlândia: UFU, 2015. p. 197-228.
THOMPSON, P. A voz do passado: História Oral. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
VILAS-BOAS, S. Biografismo: reflexões sobre as escritas da vida. 2. ed. São Paulo: Unesp, 2014.
ALBERTI, V. Ouvir contar: textos em História Oral. 4. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2017.
ALMEIDA, D. B. A educação rural como processo civilizador. In: STEPHANOU, M.; BASTOS, M. H. C. (org.). História e memórias da educação no Brasil: vol. III: Século XX. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2018. p. 278-295.
ARANHA, M. L. A. História da Educação e da Pedagogia: Geral e Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2019.
AVELAR, A. S. Escrita da História, escrita biográfica: das possibilidades de sentido. In: AVELAR, A. S.; SCHIMIDT, B. B. (org.). Grafia de vida: reflexões e experiências com a escrita biográfica. São Paulo: Letra e Voz, 2012. p. 63-80.
BOSI, E. O tempo vivo da memória: ensaios de Psicologia Social. 3. ed. São Paulo: Ateliê, 2018.
BRANDENBURG, C.; FIALHO, L. M. F.; SANTANA, J. R. Diário de campo: um relato biográfico. Fortaleza: UFC, 2015.
BRASIL. Decreto-Lei nº 3.200, de 19 de abril de 1941. Dispõe sobre a organização e proteção da família. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Rio de Janeiro, DF, 20 abr. 1941.
BRAUM, F. K. História da imigração alemã no Sul do Brasil. Porto Alegre: Costoli, 2010.
BURKE, P. Abertura: a Nova História, seu passado e seu futuro. In: BURKE, P. (org.). A escrita da História: novas perspectivas. São Paulo: Unesp, 2011. p. 7-38.
CERTEAU, M. A escrita da História. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2018.
DOSSE, F. O desafio biográfico: escrever uma vida. 2. ed. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2016.
FAUSTO, B. A vida política. In: SCHWARCZ, L. M. (dir.). Olhando para dentro: 1930-1964. Rio de Janeiro: Objetiva: Fundación Mapre, 2017. p. 91-142. v. 4.
FAUSTO, B. História do Brasil. 14. ed. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2015.
FERREIRA FILHO, A. História Geral do Rio Grande do Sul: 1503-1974. 4. ed. Porto Alegre: Globo, 1974.
FERREIRA, M. M.; AMADO, J. (coord.). Usos & abusos da História Oral. 8. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2016.
FIALHO, L. M. F.; FREIRE, V. C. C. Educação formativa de uma líder política cearense: Maria Luiza Fontenele (1950-1965). Cadernos de História da Educação, Uberlândia, v. 17, p. 343-364, 2018. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/43290. Acesso em: 28 jan. 2021.
FIALHO, L. M. F.; LIMA, A. M. S.; QUEIROZ, Z. F. Biografia de Aída Balaio: prestígio social de uma educadora negra. Educação Unisinos, São Leopoldo, v. 23, p. 48-67, 2019. Disponível em: http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2019.231.04. Acesso em: 28 jan. 2021.
FIALHO, L. M. F.; SANTOS, F. M. B.; SALES, J. A. M. Pesquisas biográficas na História da Educação. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 26, p. 11-29, 2019. Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/12743/6898. Acesso em: 30 jan. 2021.
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. São Paulo: Artmed, 2009.
FLORÊNCIO, L. R. S. O reino da glória e a moral católica: memórias sobre a educação feminina e a prostituição na cidade de Crato-CE. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016.
FLORES, H. A. H. Entrevista concedida a (retirado para preservação do anonimato) em xx de xx de 2016.
FLORES, H. A. H. Entrevista concedida a (retirado para preservação do anonimato) em xx de xx de 2017.
FLORES, H. A. H. História da imigração alemã no Rio Grande do Sul. Porto Alegre: EST, 2004.
FLORES, H. A. H. Imigrantes boêmios. Porto Alegre: IHGRGS, 2015a.
FLORES, H. A. H. Memórias de um imigrante boêmio: Josef Umann. Porto Alegre: Grafosul, 1981.
FLORES, H. A. H. Minha infância e a II Guerra. In: FLORES, H. A. H.; NEUBERGER, L. (org.). Segunda Guerra Mundial: reflexos no Brasil. Porto Alegre: Ediplat, 2015b. p. 65-70.
FRÖHLICH, C. C. Colônia de Santa Emília: Venâncio Aires. Nova Petrópolis: Amstad, 2005.
GOMES, A. C. População e sociedade. In: SCHWARCZ, L. M. (dir.). Olhando para dentro: 1930-1964. Rio de Janeiro: Objetiva: Fundación Mapre, 2017. p. 41-90. v. 4.
KOSSOY, B. Fotografia & História. 5. ed. São Paulo: Ateliê, 2018.
KREUTZ, L. Escolas étnicas na história da educação brasileira: a contribuição dos imigrantes. In: STEPHANOU, M.; BASTOS, M. H. C. (org.). História e memórias da educação no Brasil: vol. II – Século XIX. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2018. p. 150-165.
LAGE, A. C. P. Dos conventos e recolhimentos para os colégios de freiras: as diferenças da educação feminina católica nos séculos XVIII e XIX. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 32, n. 3, p. 47-69, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=s0102-46982016000300047&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 28 jan. 2021.
LEVI, G. Usos da biografia. In: AMADO, J.; FERREIRA, M. M. (coord.). Usos & abusos da História Oral. 8. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2016. p. 167-182.
LOPES, A. P. C. Legislação e processos educativos: a constituição da escola primária no Piauí (1845 a 1889). Educação & Formação, Fortaleza, v. 4, n. 1, p. 50-65, 2019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/866. Acesso em: 28 jan. 2021.
LOURO, G. L. Mulheres na sala de aula. In: DEL PRIORE, M.; PINSKY, C. B. (org.). História das mulheres no Brasil. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2017. p. 443-481.
MAUAD, A. M. Poses e flagrantes: ensaios sobre história e fotografia. Niterói: UFF, 2008.
MENDES, M. C. F.; FIALHO, L. M. F.; MACHADO, C. J. S. Argentina Pereira Gomes: disseminação de - inovações - didáticas na educação primária na década de 1930. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 19, p. 527-550, 2019. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/viewFile/24959/23519. Acesso em: 28 jan. 2021.
PEDRO, J. M. Mulheres do Sul. In: DEL PRIORE, M.; PINSKY, C. B. (org.). História das mulheres no Brasil. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2017. p. 278-321.
RAMBO, A. B. A escola comunitária teuto-brasileira católica. São Leopoldo: Unisinos, 1994.
ROMANELLI, O. O. História da Educação no Brasil: (1930/1973). 40. ed. Petrópolis: Vozes, 2017.
SANTOS, A. V. dos. A escola primária teuto-brasileira rural: educação e sincretismo em Santa Catarina. Historia de la Educación, v. 38, p. 327-348, 2020. Disponível em: https://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/hedu201938327348. Acesso em: 25 fev. 2021.
SANTOS, F. M. B.; GIASSON, F. F. Docência no ensino superior: formação, iniciação e desenvolvimento profissional docente. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades, Fortaleza, v. 1, n. 1, p. 1-12, 2019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/3543. Acesso em: 5 maio 2019.
SAVIANI, D. A política educacional no Brasil. In: STEPHANOU, M.; BASTOS, M. H. C. (org.). História e memórias da educação no Brasil: vol. III: Século XX. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2018. p. 29-38.
SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. Campinas: Autores Associados, 2013.
SCHWARCZ, L. M. Olhando para dentro: 1930-1964. Rio de Janeiro: Objetiva: Fundación Mapre, 2017.
SCOTT, A. S. O caleidoscópio dos arranjos familiares. In: PINSK, C. B.; PEDRO, J. M. (org.). Nova história das mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, 2012. p. 15-42.
SHIROMA, E. O.; MORAES, M. C. M.; EVANGELISTA, O. Política educacional. 4. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2011.
SILVA, K. N. S. O que a escola faz ao instituir o uso dos uniformes escolares?. In: CATANI, D. B.; GATTI JÚNIOR, D. (org.). O que a escola faz? Elementos para a compreensão da vida escolar. Uberlândia: UFU, 2015. p. 197-228.
THOMPSON, P. A voz do passado: História Oral. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
VILAS-BOAS, S. Biografismo: reflexões sobre as escritas da vida. 2. ed. São Paulo: Unesp, 2014.
Publicado
2021-09-29
Cómo citar
FIALHO, L. M. F.; BRANDENBURG, C.; HERNÁNDEZ DÍAZ, J. M. . HILDA AGNES HÜBNER FLORES: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DE UN INTERIOR DESCENDENTE DE BOHEMIOS (1939-1955). Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 30, n. 63, p. 207–222, 2021. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n63.p207-222. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/10966. Acesso em: 30 jun. 2024.
Número
Sección
Monográfico 63
Licencia
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
