DIALECTIC DIALOGUE IN EJA:
PARTNERSHIP BETWEEN UNIVERSITY, POPULAR MOVEMENT AND PUBLIC SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n76.p255-269Keywords:
popular education, youth and adult education, action-researchAbstract
This article presents some of the results of an investigation that sought to analyze and contribute to the process of dialectical dialogue between Popular Education and Youth and Adult Education in a Public School of the Federal District, through the historical alliance that leads to cable since 1985 between the XXX research group and the XXX Center. I work as a matrix of analysis of the Marxist historical-cultural perspective of human development present in Vygotski and Bakhtin, and of the human constitution and the interweaving of the “being of love-power-knowledge” by Author (2011). As a result, the investigation indicates that dialectic’s an achievement that is not given a priori, it is something that is built over time and with a lot of work. It implies an inner disarmament to engage in relationships with others. Consider that this does not mean denying oneself or denying conflict, but rather recognizing that I only exist in relation to the other: Dialectic dialogue unfolds in a tense relationship, but it is fundamentally one of acceptance and affirmation of me and the other.
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Atualizado em 15/07/2017
