TOWARDS AN ETHNOGRAPHIC IMAGINATION IN EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p399-411

Keywords:

ethnographic imagination, ethnography in education, validity in qualitative research, methodological procedures

Abstract

This article aims at presenting the ethnographic imagination as a powerful tool for critical research in education. Learning from a literature review, the present work proposes there is a rich diversity in ethnographic practices in education, despite the relative skepticism these developments are confronted with. This bibliographical study points to the possibility of approaching the Brazilian educational reality under the perspective of the ethnographic imagination, according to Paul Willis. This manuscript, therefore, theoretically discusses this category, establishing a methodological liability proposal for the operation of an ethnographic imagination, as well as a step-by-step procedure for its operation. Results indicate the proposal for a new sensitivity towards the ethnographic work in education in Brazil, the invite to a new methodological perspective and the reorientation of methodological procedures for collecting and analyzing ethnographic data in educational research.

 

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Author Biographies

Ricardo Boklis Golbspan, Faculdade de Educação– UFPEL: Instituto de Ciências Humanas -

Doutor em educação (UFRGS).Estagiário de pós-doutorado

Luís Armando Gandin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

PhD em Educação pela University of Wisconsin-Madison. Professor Titular da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisador 1D do CNPq.    

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Published

2022-08-31

How to Cite

GOLBSPAN, R. B.; GANDIN, L. A. . TOWARDS AN ETHNOGRAPHIC IMAGINATION IN EDUCATION. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 31, n. 67, p. 399–411, 2022. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p399-411. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/10927. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 31 No. 67 (2022): Educação, Etnogênese Indígena e Interculturalidade

Section

STUDIES

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Atualizado em 15/07/2017