Avaliações em larga escala
segmentação e privatização da educação escolar
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n63.p343-361Palavras-chave:
Educação escolar, Avaliações escolares em larga escala, Capital HumanoResumo
Este artigo tem como objeto as avaliações escolares em larga escala. As questões que orientam a sua elaboração são: qual o motivo da classificação das instituições escolares por meio das avaliações em larga escala? As habilidades e competências definidas são exigidas com qual intencionalidade? Elas correspondem a qual concepção de qualidade da educação escolar? O objetivo deste artigo é compreender a disseminação das avaliações escolares em larga escala em um quadro de fortalecimento da hegemonia dos gestores capitalistas e da sua ingerência na educação escolar. Reconhecemos que as avaliações em larga escala legitimam a concepção de qualidade da educação escolar dos gestores capitalistas. Portanto, são baseadas na diminuição das despesas com a aprendizagem e na segmentação da formação de trabalhadores de acordo com a divisão internacional do trabalho.
Palavras-chave: Educação escolar; Avaliações escolares em larga escala; Capital humano
Downloads
Referências
AFONSO, Almerindo J. Mudanças no Estado-avaliador: comparativismo internacional e teoria da modernização revisitada. Revista Brasileira de Educação, v. 18, n. 53, abr./jun. 2013. Disponível em: www.scielo.br/pdf/rbedu/v18n53/02.pdf Acesso em: 6 de out. de 2015.
ALVAREZ-URÍA, Fernando. A escola e o espírito do capitalismo. In: COSTA, Marisa. Escola Básica na virada do século. Cultura, política e currículo. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2000. p. 131-144.
BANCO MUNDIAL. Documento de trabalho do setor educacional. In: BROOKE, Nigel (Org.). Marcos históricos na reforma da educação. Belo Horizonte, MG: Fino Traço, 2012. p. 77-88.
BECKER, Gary. El capital humano. Madrid: Alianza Editorial, 1983.
BOURDIEU, Pierre. Os usos sociais da ciência; por uma sociologia clínica do campo científico. Tradução Denice Barbara Catani. São Paulo: Editora UNESP, 2004.
______. Sobre o Estado. São Paulo: Companhia das Letras, 2014.
BRESSER-PEREIRA, Luiz C. A construção política do Brasil. Sociedade, economia e Estado desde a independência. São Paulo: Editora 34, 2014.
BRUNO, Lúcia E. N. B. Reorganização econômica, reforma do Estado e educação. In: HIDALGO, A. M.; SILVA, I. L. F. (Orgs.). Educação e Estado: as mudanças nos sistemas de ensino do Brasil e Paraná na década de 90. Londrina: Ed. UEL, 2001. p. 3-20.
CHARLOT, Bernard; REIS, Rosemeire. As relações com os estudos de alunos brasileiros de Ensino Médio. In: KRAWCZYK, Nora. In: KRAWCZYK, Nora (Org.). Sociologia do Ensino Médio. Crítica ao economicismo na política educacional. São Paulo: Cortez, 2014. 63-92.
DARDOT, Pierre; LAVAL, Christian. A nova razão do mundo. Ensaio sobre a sociedade neoliberal. Tradução Mariana Echalar. São Paulo: Boitempo, 2016.
DEJOURS, Christophe. A banalização da injustiça social. Tradução Luiz Alberto Monjardim. 3 ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2000.
KECSKEMETI, Paul. Introduction. In: MANNHEIM, Karl. Essays on Sociology and Social Psychology. London: Routledge & Kegan Paul Ltd., 1969.
KRAWCZYK, Nora. Conhecimento crítico e política educacional: um diálogo difícil, mas necessário. In: ______. (Org.). Sociologia do Ensino Médio. Crítica ao economicismo na política educacional. São Paulo: Cortez, 2014. p. 13-32.
FERREIRA, Carlos A. A avaliação das aprendizagens no ensino básico português e o reforço da avaliação sumativa externa. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. 1, p. 153-169, jan/mar. 2015.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir. História da violência nas prisões. Tradução Raquel Ramalhete. 34. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.
FRIEDMAN, Milton. Capitalismo e liberdade. Disponível em: www.ufrgs.br/daeca/wp/wp-content/uploads/2009/03/capitalismo-e-liberdade.pdf Acesso em: 2 de jun. 2015.
HAYEK, Friedrich. Los fundamentos de la liberdad. 4. ed. Traducción José-Vicente Torrence. Madrid (España): Unión Editorial, S. A., 1975.
INSTITUTO UNIBANCO. Aprendizagem em foco, São Paulo, n. 8, 2016 (Folheto).
LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa; o neo-liberalismo em ataque a ensino público. Tradução Maria Luiza de Carvalho e Silva. Londrina: Editora Planta, 2004.
MARX, Karl. Da manufatura à fábrica automática. In: GORZ, André. Crítica da divisão do trabalho. Tradução Estela dos Santos Abreu. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996. p. 21-36.
MICHÉA, Jean-Claude. La escuela de la ignorancia y sus condiciones modernas. Madrid: Acuarela y Machado Grupo de distribución, S. L., 2009.
MONTES, Pedro. El desorden neoliberal. Madrid: Editorial Trotta, 1996.
NUSSBAUM, Martha. Sem fins lucrativos; porque a democracia precisa das humanidades. Tradução Fernando Santos. São Paulo: Martins Fontes, 2015.
OCDE. Gobierno de España. Ministerio de Educación Política social e Deporte. Sistemas de cualificaciones. Puentes para el aprendizaje a lo largo de la via, 2007. Disponível em https://books.google.com.br/books?id=dpcfAgAAQBAJ&pg=PA37&lpg=PA37&dq=ocde+documento&source=bl&ots=aaumPOBFyi&sig=UpMUvns2IC4YeVtkVeFJrGxrObs&hl=pt-BR&sa=X&ved=0CDcQ6AEwBjgKahUKEwjLtabFv6bHAhXDGx4KHZtHBHI#v=onepage&q=ocde%20documento&f=false Acesso em: 1 ago. de 2015.
OCDE. Melhores competências, melhores empregos, melhores condições de vida: uma abordagem estratégica das políticas de competências. São Paulo: Fundação Santillana, 2014. Disponível em http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/melhores-competencias-melhores-empregos-melhores-condicoes-de-vida_9788563489197-pt#page6 Acesso em: 5 ago. de 2015.
PASSONE, Eric F. K. Notas psicanalíticas: os discursos contemporâneos acerca da avaliação educacional no Brasil. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 41, n.1, p. 185-201. jan./mar. 2015.
POPKEWITZ, Tom; LINDBLAD, Sverker. Estatísticas educacionais como um sistema de razão: relações entre governo da educação e inclusão e exclusões sociais. Educação e Sociedade, v. 22, n. 75, Campinas, ago./2001. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttex&pid=S0101-73302001000200008&1. Acesso em: 28 mar. de 2006.
RAVITCH, Diane. Vida e morte do grande sistema escolar americano; como os testes padronizados e o modelo de mercado ameaçam a Educação. Tradução Marcelo Duarte. Porto Alegre: Sulina, 2011.
SANTOS, Boaventura. Entrevista realizada por Inês Oliveira e Ricardo Costa. Teias, Rio de Janeiro, v. 3, n. 6, jul./dez. 2002. Disponível em: http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php/revistateias/article/viewFile/119/120 Acesso em: 7 fev. 2015.
SCHULTZ, Theodore. O capital humano. Investimentos em educação e pesquisa. Tradução Marco Aurélio de Moura Matos. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1973.
STIGLITZ, Joseph. Os exuberantes anos 90: uma nova interpretação da década mais próspera da história. Tradução Sylvia dos Santos, Dante Aldrighi, José Francisco Gonçalves, Roberto Mazzer Neto. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.
VALDIVIELSO, Joaquín. Introducción. In: GORZ, André. Crítica de la razón productivista. Edición de Joaquín Valdivielso. Madrid: Catarata, 2008.
ZEICHNER, Kenneth. Políticas de formação de professores nos Estados Unidos. Como e por que elas afetam vários países do mundo. Tradução Cristina Antunes. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
