Educação e dever de memória: as possibilidades de emancipação na sociedade de mercado
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n54.p111-124Palavras-chave:
Emancipação, Dever de memória, Theodor W, AdornoResumo
O presente artigo, fundamentado em uma pesquisa teórica, tem como objetivo
analisar algumas consequências do direcionamento cada vez mais explícito e
intenso da educação para o atendimento de interesses econômicos, a partir
do ferramental teórico da Teoria Crítica da Sociedade, em especial do Novo
Imperativo Categórico de Theodor W. Adorno. Partindo desse relacionamento
cada vez mais íntimo, pretende-se pensar as possibilidades de emancipação do
sujeito pela educação no interior de um mundo administrado por interesses
econômicos. Em contraposição a isso, será tensionada a tarefa fundamental da
educação com o dever de memória, tal qual tematizado por Reyes Mate.
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Atualizado em 15/07/2017
