Educação rural: retomando algumas questões
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2011.v20.n36.p%25pResumo
Neste texto retomamos a temática da educação rural, procurando abordar algumasquestões que a acompanham desde o final do século XIX até os dias atuais. Focalizamosespecialmente as relações entre a oferta de escolas e a demanda dos diferentes gruposda população rural. Para tanto, pautamo-nos em algumas pesquisas realizadas naperspectiva histórico-sociológica, procurando analisar as questões encontradas emépocas pretéritas e sua persistência ou reformulação no tempo presente, em que novossujeitos compõem o rural. Tomamos como locus de análise o Estado de São Paulo,que passou por profundas transformações no período considerado.Downloads
Referências
AFONSO, A. J. A(s) autonomia(s) da escola na encruzilhada entre o velho e o novo espaço público. Inovação, n.12, p. 121-137, 1999.
ANNUARIO do Ensino. São Paulo, 1917; 1936/1937.
ARAÚJO, M. M. O cultivo de uma historiografia engajada com a história e a memória da educação brasileira. In: ARAÚJO, M. M.; CARVALHO, M. M. C.; MORAIS, M. A. C.; PAIVA, M. M.; STAMATTO, M. I. S.; XAVIER,L. N. (Orgs.) Intelectuais, Estado e educação. Natal: EDUFRN, 2006. p. 185-196.
AZEVEDO, F. A educação na encruzilhada. 2. ed. São Paulo: Melhoramentos, 1957. (Obras Completas, 6).
BRANDÃO, C. R. Casa de escola: cultura camponesa e educação rural. Campinas: Papirus, 1983.
BRASIL. Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF:
Ministério da Educação, 1996.
CALDART, R.S. Educação do campo: notas para uma análise de percurso. Trabalho, Educação, Saúde, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 35-64, mar./jun. 2009.
Educação rural: retomando algumas questões
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 20, n. 36, p. 175-189, jul./dez. 2011
CAPELO, M. R. C. Educação, escola e diversidade cultural no meio rural de Londrina: quando o presente reconta o passado. 1999. (Tese de Doutorado) – UNICAMP, Campinas.
CENSO Demográfico: 1960/2010. www.ibge.org.br. Acesso: 20/05/2011.
CHARTIER, Roger. A História Cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1990.
COSTA, A. M. I. A escola na República Velha: expansão do ensino primário em São Paulo. São Paulo: EDEC,
DEMARTINI, Z. B. F. Observações sociológicas sobre um tema controverso: população rural e educação em São Paulo. 1979. 517 f. Tese (Doutorado em Sociologia) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade
de São Paulo, São Paulo.
______. O coronelismo e a educação na Primeira República. Educação e Sociedade, v. 10, n. 34, p. 44-74, dez.
______. Educação no campo: notas preliminares. In: I Conferência Nacional de Educação, Cultura e Desporto,
, Brasília, DF. Coletânea de Textos. Brasília, DF: Câmara dos Deputados, 2001. p. 380-387.
______. Crianças como agentes do processo de alfabetização no final do século XIX e início do XX. In: MONARCHA,
C. (Org.). Educação da infância brasileira: 1875-1983. Campinas: Autores Associados, 2001. p. 121-156.
(Coleção Educação Contemporânea).
______. Relatos orais, documentos escritos e imagens: fontes complementares na pesquisa sobre imigração. In:
ROCHA-TRINDADE, M. B.; CAMPOS, M. C. S. S. (Orgs.). História, memória e imagens nas migrações .Oeiras:
Celta, 2005. p. 99-133.
______. Infância e imigração: questões para a pesquisa. In: FREITAS, M. C. (Org.). Desigualdade social e diversidade
cultural na infância e na juventude. São Paulo: Cortez, 2006. p. 113-153.
______. Imigrantes em diferentes contextos: conflitos e discriminações. X CONGRESSO LUSO-AFRO-BRASILEIRO
DE CIÊNCIAS SOCIAIS, 2009, Braga-Portugal (mimeo).
DEMARTINI, Z. B. F.; LANG. A. B. S. Educando para o trabalho: família e escola como agências educadoras.
São Paulo: Loyola, 1985.
DEMARTINI, Z. B. F.; TENCA, A.; TENCA, S. Velhos mestres de novas escolas: um estudo das memórias de professores da Primeira República em São Paulo. São Paulo: CERU, 1984.
FERNANDES, F. Fundamentos empíricos da explicação sociológica. 2. ed. São Paulo: Nacional, 1967.
FERREIRA, A. D. D. et al. Assentamentos rurais e reforma agrária no Brasil: organização da produção agrícola,
condições de vida e sustentabilidade. CADERNOS CERU, Série 2, n.10, p. 135-172, 1999.
FUNDAÇÃO SEADE. Anuário Estatístico do Estado de São Paulo. São Paulo, 1988.
GOLDMANN, L. Las ciências humanas y la filosofia. Buenos Aires: Ediciones Galatea Nueva Vision, 1958.
LEAL, L.; JÚNIA, R. Escolas rurais no Brasil: um relato. Revista Poli: Saúde, Educação, Trabalho, v. 2, n. 14, p.2-13, set./out. 2010.
MARTINS, J. S. Educação e cultura nas lutas do campo: reflexões sobre uma pedagogia do conflito. In: Sociedade
civil e educação. Campinas: Papirus/CEDES; São Paulo: Ande/Anped, 1992. (Coletânea CBE). p. 29-34.
MENNUCCI, S. Cem annos de instrucção pública: 1822-1922. São Paulo, 1932.
MOACYR. P. A instrução pública no Estado de São Paulo: primeira década republicana. São Paulo: Nacional, 1942. 2 v. (Brasiliana. Série 5).
NOGUEIRA, O. Notas sobre o ensino elementar no Estado de São Paulo no período republicano. Sociologia, v.25, n. 4, p. 409-424, dez. 1963.
REVEL, J. Proposições: ensaios de história e historiografia. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2009.
RIBEIRO, G. L. Ser e não ser: explorando fragmentos e paradoxos das fronteiras da cultura. In: FONSECA, C.
(Org. e apres.). Fronteiras da cultura: horizontes e territórios da antropologia na América Latina. Porto Alegre:Editora da UFRS, 1993. p. 9-21.
ROSSETTO, E. R. A. A educação das crianças pequenas nas cirandas infantis do MST. Múltiplas Leituras, v. 3, n.
, 2010. www.metodista.br/revistas/revistas-ims/.../ML. Acessado em: 29/03/2011.
SANTOS, B. S. Para uma pedagogia do conflito. In: SILVA, L. H. et al. (Orgs). Novos mapas culturais, novas
perspectivas educacionais. Porto Alegre: Sulina, 1996. p. 15-33.
SILVA, M. A. M. Errantes do fim do século. São Paulo: Edunesp, 1999.
SILVA, M. R. O assalto à infância no mundo amargo da cana-de-açúcar: onde está o lazer/lúdico? O gato comeu?
(Tese de Doutorado – Faculdade de Economia). UNICAMP, Campinas.
SIMPÓSIO Memória, (Auto)Biografia e Ruralidades, Salvador, 2010. Livro de Programas e Resumos. Salvador: UNEB, 2010.
SIQUEIRA, D. Repensando a ruralidade. Série Sociológica, Brasília, n. 198, 2002.
SOARES, E. A. L.; ALBUQUERQUE, M. A. B.; WANDERLEY, M. N. B. Educação do campo: a escola do campo e a cultura do trabalho no mundo da infância e da adolescência em Pernambuco. Recife: UFPE, 2009.
TOMMASINO, K. Diretrizes para a política de educação escolar indígena no Paraná: algumas considerações preliminares. In: D’ANGELIS, W.; VEIGA, J. (Orgs). Leitura e escrita em escolas indígenas. Campinas: ALB/Mercado das Letras, 1997. p. 113-138.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
