RAÇA E GÊNERO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: resistir para garantir. retroceder, jamais!

Résumé

Resumo: A instituição escolar tem cumprido novos papéis na atualidade. No âmbito das relações étnico-raciais, percebemos uma urgência de ações e metodologias emancipatórias nas escolas que dialoguem com a temática e possibilitem a construção de práticas pedagógicas efetivas para o fortalecimento da identidade dos povos excluídos historicamente. Além disso, ao analisarmos a mesma conjuntura e trazendo a mulher negra para o cerne social, confirmamos que o diálogo precisa ser ampliado. O presente trabalho se predispõe a utilizar do cabedal bibliográfico de autores/as  que tratam de questões ligadas à educação, identidade, autoafirmação, relações étnico-raciais, entre outras, para analisar o protagonismo de professores/as da Escola Municipal Themístocles Andrade, na cidade de Ilhéus-Ba, levando em consideração o engajamento nas  estratégias para a implementação da  Lei 10.639/03 oportunizando o debate e traçando um conjunto de ações que proporcionam o entendimento, o reconhecimento, a afirmação e validação da identidade afrodescendente a partir do conhecimento da ancestralidade feminina negra.