RAÇA E GÊNERO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: resistir para garantir. retroceder, jamais!
Palavras-chave:
diversidade, lei 10639/03, práticas educativas, resistência.Resumo
Resumo: A instituição escolar tem cumprido novos papéis na atualidade. No âmbito das relações étnico-raciais, percebemos uma urgência de ações e metodologias emancipatórias nas escolas que dialoguem com a temática e possibilitem a construção de práticas pedagógicas efetivas para o fortalecimento da identidade dos povos excluídos historicamente. Além disso, ao analisarmos a mesma conjuntura e trazendo a mulher negra para o cerne social, confirmamos que o diálogo precisa ser ampliado. O presente trabalho se predispõe a utilizar do cabedal bibliográfico de autores/as que tratam de questões ligadas à educação, identidade, autoafirmação, relações étnico-raciais, entre outras, para analisar o protagonismo de professores/as da Escola Municipal Themístocles Andrade, na cidade de Ilhéus-Ba, levando em consideração o engajamento nas estratégias para a implementação da Lei 10.639/03 oportunizando o debate e traçando um conjunto de ações que proporcionam o entendimento, o reconhecimento, a afirmação e validação da identidade afrodescendente a partir do conhecimento da ancestralidade feminina negra.
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Referências
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