OS CONTOS FANTÁSTICOS E A CONSTRUÇÃO DA AFETIVIDADE PELAS CRIANÇAS
FANTASTIC TALES AND THE CONSTRUCTION OF AFFECTIVITY BY CHILDREN: REFLECTIONS ON LITERARY BOOKS PRESENT IN SCHOOLS
Keywords:
Contos fantásticos. Desenvolvimento afetivo. Criança.Abstract
No presente texto, discutimos sobre as contribuições dos contos fantásticos para construção da afetividade pelas crianças com foco em uma reflexão a partir dos livros literários presentes na escola. O problema motivador da pesquisa foi: de que modo os contos fantásticos presentes nos livros literários nas bibliotecas escolares podem contribuir para a construção da afetividade das crianças escolarizadas na escola pública? O estudo se justificou devido a nossa implicação pessoal com a literatura, visto que durante grande parte do processo educacional fizemos uso da literatura fantástica trazendo contribuições para formação dos aspectos emocionais. Quanto ao objetivo geral foi :conhecer a realidade vivenciada em uma biblioteca escolar no que tange a veiculação dos contos fantásticos que guardam potencial para fomento da construção da
afetividade juntos às crianças, sendo os objetivos específicos: identificar, na biblioteca escolar, livros literários do gênero contos fantásticos; descrever os principais contos /livros que fomentam a afetividade na criança; analisar os contos fantásticos com potencial para o processo de construção da afetividade com crianças. Para construção da pesquisa, busca-se fundamentos teóricos a partir da teoria Walleriana da psicogenética, sendo que nos debruçarmos em leituras e trabalhos publicados, destacando-se autores como: Bettelheim (2002), Abramovich (2008), Zilberman (2003) dentre outros. A pesquisa realizada, sendo caracterizada pela abordagem qualitativa, caracterizando o estudo como do tipo bibliográfico com ênfase no trabalho exploratório, sendo que o estudo foi realizado no ano de 2024. Esperamos que o artigo em tela traga contribuições relevantes nas áreas acadêmica, científica e social para a educação, tendo como enfoque graduandos em processo formativas instituições de ensino superior, assim como educadores.
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