Novos Contextos de Aprendizagem na Perspectiva Docente:

desafios e oportunidades no uso de Tecnologias Educacionais

Résumé

O estudo trata-se de revisão bibliográfica sobre os desafios e oportunidades dos docentes no uso de tecnologias educacionais durante o período pandêmico da Covid-19. Este estudo objetiva conhecer as especificidades abordadas na literatura científica brasileira acerca da temática evidenciada entre janeiro de 2020 e dezembro de 2022. Os sites de buscas utilizados foram: Google Scholar e Scielo, com as seguintes palavras-chave: tecnologias na educação, ensino remoto, plataformas digitais e pandemia Covid-19. Foram documentados 76 títulos que tratam do uso de tecnologias educacionais no processo de ensino-aprendizagem remotamente, destes, dez trabalhos foram selecionados para análises de dados e integrar o estudo em questão. Segundo os registros, os artigos científicos e os estudos publicados em anais de eventos foram desenvolvidos por alunos de pós graduação e profissionais da educação. Cronologicamente, o ano de 2021 apresenta uma expressiva concentração de manuscritos publicados quando comparados com os demais anos. A região Nordeste destaca-se com maior número de pesquisas realizadas por pesquisadores do estado da Paraíba. Além disso, os trabalhos apontaram que o uso de dispositivos portáteis como celulares e notebooks possibilitaram a troca de conhecimento pela plataforma do google meet e do aplicativo do Whatsapp. É evidente que o desafio maior enfrentado pelos docentes é a falta de capacitação em utilizar com maestria as tecnologias educacionais. No entanto, todos reconhecem que as ferramentas tecnológicas são oportunidades válidas que promovem o êxito no campo do conhecimento. Com base nos dados analisados, o levantamento bibliográfico aponta para a necessidade de mais estudos nesta perspectiva. Assim espera-se que políticas públicas pedagógicas sejam fortalecidas neste aspecto, sobretudo, integrando, oportunizando e superando os desafios quanto ao uso de recursos tecnológicos para o corpo docente nos processos de ensino-aprendizagem.