Formación inicial en la asignatura Práctica Integral de la Lengua Inglesa I-II a través de las competencias digitales en la Carrera Licenciatura en Educación Lenguas Extranjeras (Inglés) de la Universidad de Pinar del Río.
DOI:
https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i1.a19658Palabras clave:
Formación, lengua inglesa, competencias digitalesResumen
Los avances generados por la tecnología en la educación y de forma particular en la educación superior han trascendido de manera significativa, haciéndose cada vez más imprescindibles, es el caso de esta investigación en la Carrera Licenciatura en Educación Lenguas Extranjeras (Inglés). La formación inicial en la asignatura Práctica Integral de la Lengua Inglesa I-II a través de las competencias digitales es de gran importancia en la actualidad debido a su relevancia en la comunicación global, su enfoque en competencias digitales y su contribución al desarrollo personal y profesional de los estudiantes, así como al progreso de la sociedad y el país en un mundo cada vez más interconectado y digitalizado. Los estudiantes del primer año de esta carrera han tenido dificultades en su formación incial que no solo se centra en el idioma, sino también en el desarrollo de habilidades transversales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y la colaboración relacionadas con las competencias digitales. El objetivo fue diagnosticar el proceso de formación inicial en la asignatura Práctica Integral de la Lengua Inglesa I-II a través de las competencias digitales en la Carrera Licenciatura en Educación Lenguas Extranjeras (Inglés) de la Universidad de Pinar del Río.
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