DERECHOS HUMANOS Y DESIGUALDADES SOCIALES: PERSPECTIVAS DIALÓGICAS ENTRE EL ACCESO Y LA PERMANENCIA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
DOI:
https://doi.org/10.52579/diapi.vol3.i.a15250Palabras clave:
Derechos Humanos, Diferencias sociales, Acceso y permanencia escolarResumen
Este artículo tiene como objetivo comprender y reflexionar sobre los derechos a la educación de los niños y adolescentes en una sociedad que no reconoce las desigualdades sociales y educativas. La metodología está ligada a la investigación cualitativa de carácter bibliográfico. Así, el diálogo se realizó con el aporte de los siguientes teóricos: Filipe et al. (2021); Candaú (2008, 2011, 2021); Ferreira et al. (2021); Freire (2014), Santos (2002), Santos (2013), Tonet (2005), Arroyo (2015); entre otros. Los resultados mostraron que el número de niños y adolescentes fuera de la escuela aumentó motivado por las desigualdades sociales reforzadas por el capitalismo y la pandemia del Coronavirus, por la intolerancia a las diversidades y el desprecio por las diferencias. Se detectó que los documentos rectores curriculares rechazan la emancipación del sujeto y que la comunidad escolar necesita ser parte del proceso educativo.
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