LECTURA EN EJA: ACCIONES Y REFLEXIONES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.52579/diapi.vol3.i.a12321

Palabras clave:

Leer, Educación de jóvenes y adultos, Comprensión lectora

Resumen

El alcance de la comprensión lectora abre caminos al mundo del conocimiento, la información y el entretenimiento. La cadencia en la lectura potencia el aprendizaje de los contenidos curriculares de las asignaturas que se ofrecen en los más diversos niveles educativos. Para los jóvenes y adultos, que no completaron sus estudios en el momento ideal, la lectura se convierte en un imperativo para mejorar su desempeño general, especialmente en la educación escolar. Así, este estudio bibliográfico pretende acercar las prácticas lectoras tradicionales y las prácticas lectoras sociointeractivas, adaptándolas a la EJA.

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Biografía del autor/a

ROBSON ALDRIN LIMA MATTOS, Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Brasil.

Doutorado em Educação Matemática pela PUCSP, Brasil.

Elzana Kátia Lima Mattos Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, Brasil.

Doutorado em Línguas e Culturas pela Universidade de Extremadura - UEX, Espanha.

Cláudia Madalena Feistauer, Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Brasil.

Doutorado em Letras pela PUCRS, Brasil.

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Publicado

2023-03-31

Cómo citar

MATTOS, R. A. L.; FERREIRA, E. K. L. M. .; FEISTAUER, C. M. . LECTURA EN EJA: ACCIONES Y REFLEXIONES. Diálogos e Perspectivas Interventivas, [S. l.], v. 3, p. e12321, 2023. DOI: 10.52579/diapi.vol3.i.a12321. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/dialogos/article/view/12321. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 3 (2022): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

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