Formación inicial en la asignatura Práctica Integral de la Lengua Inglesa I-II a través de las competencias digitales en la Carrera Licenciatura en Educación Lenguas Extranjeras (Inglés) de la Universidad de Pinar del Río.
DOI:
https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i1.a19658Palavras-chave:
Formación, lengua inglesa, competencias digitalesResumo
Los avances generados por la tecnología en la educación y de forma particular en la educación superior han trascendido de manera significativa, haciéndose cada vez más imprescindibles, es el caso de esta investigación en la Carrera Licenciatura en Educación Lenguas Extranjeras (Inglés). La formación inicial en la asignatura Práctica Integral de la Lengua Inglesa I-II a través de las competencias digitales es de gran importancia en la actualidad debido a su relevancia en la comunicación global, su enfoque en competencias digitales y su contribución al desarrollo personal y profesional de los estudiantes, así como al progreso de la sociedad y el país en un mundo cada vez más interconectado y digitalizado. Los estudiantes del primer año de esta carrera han tenido dificultades en su formación incial que no solo se centra en el idioma, sino también en el desarrollo de habilidades transversales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y la colaboración relacionadas con las competencias digitales. El objetivo fue diagnosticar el proceso de formación inicial en la asignatura Práctica Integral de la Lengua Inglesa I-II a través de las competencias digitales en la Carrera Licenciatura en Educación Lenguas Extranjeras (Inglés) de la Universidad de Pinar del Río.
Downloads
Referências
Cózar Gutiérrez, R., Roblizo Colmenero, M. J., & Sánchez Pérez, M. d. (2019). La competencia digital en la formación inicial de los futuros docentes: Educación Secundaria, Formación Profesional e Idiomas. Investigación e innovación en la Enseñanza Superior. Nuevos contextos, nuevas ideas, 3. doi:ISBN: 978-84-17667-23-8
Gómez, A. R. A. (06 de 2016). Didáctica interactiva de lenguas extranjeras en Cuba. Mendive. Revista de Educación, 14(2), 142-149. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1815-76962016000200002&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Hinostroza, J. E. (2017). TIC, educación y desarrollo social en América Latina y el Caribe - IIPE UNESCO. Obtenido de http://buenosaires.iipe.unesco.org/es/publicaciones/tic-educacion-y-desarrollo-social-en-america-latina-y-el-caribe
INTEF (2022). Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente - Enero 2022.https://bit.ly/39SNuQs
MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EVALUACIÓN. (2020). Ministerio de Educación y Formación Profesional e Instituto Cervantes. Obtenido de HYPERLINK "https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/mcer_volumen-complementario.pdf" https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/mcer_volumen-complementario.pdf
Muñoz, J. J. (2019). Relación entre las competencias digitales docentes y la integración de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera.
ONU. (2018). Agenda Digital para América Latina y el Caribe (eLAC 2020). Sexta Conferencia Ministerial sobre Sociedad de la Información de América Latina y el Caribe.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Isabel Alvarez Morejón, Meivys Páez Paredes
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Diálogos e Perspectivas Interventivas (DIAPI) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da DIAPI sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a DIAPI como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada nesta revista científica os termos da licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
Esta obra está licenciada com uma Licença 