SABERES EXPERIENCIAIS DA DOCÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: NARRATIVAS DE PEDAGOGAS EGRESSAS DO PIBID

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.38090/recs.2595-9980.v6.n10.16638

Palabras clave:

Formação de Professores, Saberes da docência, PIBID, Narrativas

Resumen

O presente texto objetiva compreender os processos de constituição identitária, produção de saberes e aprendizagens experienciais da docência que são revelados no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. O presente estudo é de base qualitativa, por primar pela produção de sentidos que o sujeito produz ao falar de si e de suas vivências formativas. Ancora-se na perspectiva da abordagem (auto)biográfica, tendo como dispositivo de coleta de informações as narrativas das egressas. Como resultados, as narrativas revelaram o desenvolvimento de fatores que se relacionam com os mecanismos de produção de identidades, saberes da profissão docente. As narrativas evidenciam como o PIBID possibilitou a produção de saberes relacionados com o planejamento e a diversidade em sala de aula, além dos processos de aprendizagem compartilhados com os pares no processo de construção do conhecimento profissional, revelando a dimensão do ambiente escolar como espaço importante de formação colaborativa.

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Biografía del autor/a

Fabrício Oliveira da Silva, Universidade Estadual de Feira de Santana

Pós-doutor e Doutor em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB (2017). Mestre em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo (2003). Especialista em Gestão de Pessoas com ênfase em Competências no setor público pela Universidade Federal da Bahia - UFBA (2019). Especialista em Gestão Escolar pela Faculdade de Tecnologia e Ciências - FTC - (2009). Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS (1998). Possui graduação em Licenciatura em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS (1997). É Professor Adjunto da Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS, lotado no Departamento de Educação. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE da UEFS. Professor pesquisador do Grupo de Pesquisa Docência, Narrativas e Diversidade na Educação Básica – DIVERSO. Coordenador e membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Pedagogia Universitária - NEPPU da Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS. É membro do GT 4 - Didática da Associação Nacional de Pesquisadores da Educação - ANPEd. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Superior (graduação e pós-graduação), atuando como professor e pesquisador nos seguintes temas: formação do educador, identidade docente, didática, leitura e produção textual, ensino de língua portuguesa, pesquisa em educação, pesquisa (auto)biográfica e docência universitária e na Educação Básica.

Larissa da Conceição Alves, Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE da Universidade Estadual de Feira de Santana- UEFS. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana- UEFS (2015-2019). Integra o Núcleo de Pesquisa Em Pedagogia Universitária- NEPPU como pesquisadora colaboradora.

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Publicado

2023-06-30

Cómo citar

SILVA, F. O. da; ALVES, L. da C. SABERES EXPERIENCIAIS DA DOCÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: NARRATIVAS DE PEDAGOGAS EGRESSAS DO PIBID. Revista Educação e Ciências Sociais, [S. l.], v. 6, n. 10, p. 271–292, 2023. DOI: 10.38090/recs.2595-9980.v6.n10.16638. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cienciassociais/article/view/16638. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 6 Núm. 10 (2023): Innovaciones pedagógicas y tecnológicas, organización y gestión de la Educación de Jóvenes y Adultos

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Fabrício Oliveira da Silva, Larissa da Conceição Alves

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