CAMINHOS INDÍGENAS DA EJA EM COROA VERMELHA-BA

UM PROGNÓSTICO AO DESENVOLVIMENTO LOCAL

Resumo

O presente artigo originou-se das discussões efetuadas no interior do mestrado em Educação e Contemporaneidade e nos grupos de pesquisas TSPPP e GIPRES. O estudo de caso buscou ponderar algumas reflexões sobre a educação de jovens e adultos indígenas, a partir da Escola Municipal Indigena Pataxó de Coroa Vermelha, em um contexto participativo, tendo como ponto de alusão o documento Referencial Curricular Nacional (RCNEI) para Escolas Indígenas e a potencial motivação para alavancar o desenvolvimento local. Isso foi possível de ser concretizado por meio de teóricos que contém o pensamento de vertente crítica e de trabalho, conhecimento indispensável para se entender a EJA, pela trilha metodológica do referencial bibliográfico, observação e roda de conversa. Como resultado, percebeu-se que ocorrem práticas com projetos no âmbito escolar hierárquico e verticalizado por influência orientadora do RCNEI, apesar de ter ressignificado interculturalmente o ensino específico e diferenciado, mas ainda sinaliza fragilidade quanto a aderência na comunidade indígena.