Black literature in the English language classroom: teaching English and building the individual as a critical and sensitive social being with the short story “Girl” by Jamaica Kincaid

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.69969/revistababel.v13i.18831

Mots-clés :

Literary critical literacy, Black literature teaching, Humanization

Résumé

For some time in traditional foreign language teaching, literature occupied the place of teaching object used in the translation method. With the changes in teaching methodology, the literary text has lost its importance in English classrooms. However, literature is resurging and asking for space in this context in conformity with the official documents of education that attribute to the teaching of foreign languages the development of knowledge for the exercise of citizenship. This research aims to analyze the use of literary texts in the English language classroom that through this literacy process facilitates the construction of the student's formative character, collaborating in the reflection about his social practices and actions as a critical and sensitive individual. The short story "Girl" by the black writer Jamaica Kincaid is presented as an alternative object of study, bringing attention to relevant discussions of post-modernity, such as the colonization process, which is responsible for a great part of the identity formation of several peoples. Based on the assumptions of literature as a "humanizing" text (CANDIDO, 2012), transgressive (COSSON, 2016; HOOKS, 2017), and transformative (GONÇALVES; SPECHT, 2018) the research highlights linguistic, cultural, social, and spiritual learning factors of literary texts, contributing to the formation of a society based on equity, solidarity, and respect.

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Bibliographies de l'auteur-e

Maeles Carla Geisler, Fundação Universidade Regional de Blumenau

Graduada em Letras/Inglês na FURB (Fundação Universidade Regional de Blumenau - 2019/2023). Participa do grupo de pesquisa GELLCT (Grupo de Estudos em Literatura, Linguagens, Cultura e Tradução) da FURB. É professora de Língua Inglesa na Educação Básica atuando no Ensino Médio em Blumenau/SC.

Marta Helena Cúrio de Caetano, Fundação Universidade Regional de Blumenau

Graduada em Letras pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (2002). Especialista em Metodologia do Ensino em Língua Portuguesa/Estrangeira e Metodologia no Ensino de Língua Inglesa pelo Centro Universitário Internacional (2009). Mestra em Teoria Literária pelo Centro Universitário Campos de Andrade (2016). Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Fundação Universidade Regional de Blumenau. Atuou como coordenadora de área do Subprojeto Interdisciplinar de Linguagens do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) da Fundação Universidade Regional de Blumenau. É professora de Língua Inglesa na Educação Básica atuando no Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino Médio na Escola Sagrada Família e na High School no Colégio Bom Jesus Santo Antônio, em Blumenau/SC. É docente na Educação Superior atuando no curso de graduação em Letras e no Laboratório de Línguas da Fundação Universidade Regional de Blumenau. É coordenadora no FURB Idiomas (FURB). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa para Estrangeiros e Língua Inglesa, atuando principalmente nos seguintes temas: literatura norte-americana, teoria literária, cinema (adaptação), fonética da língua inglesa, análise crítica do discurso, ensino e aprendizagem em língua estrangeira e tradução/versão de textos, internacionalização, currículo.

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Publié-e

2023-12-30

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MAELES CARLA GEISLER; MARTA HELENA CÚRIO DE CAETANO. Black literature in the English language classroom: teaching English and building the individual as a critical and sensitive social being with the short story “Girl” by Jamaica Kincaid. Babel: Revista Eletrônica de Línguas e Literaturas Estrangeiras, Alagoinhas, BA, v. 13, p. e18831, 2023. DOI: 10.69969/revistababel.v13i.18831. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/babel/article/view/18831. Acesso em: 23 nov. 2024.

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Vol. 13 (2023): Seção Temática / Literaturas e Linguística Aplicada

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