Emoções e tecnologias digitais no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v16i1.13621Abstract
The article aims to evaluate the possible contributions of studies about emotions and digital technologies for teaching/learning English in the context of remote teaching and hybrid teaching. We seek to develop a theoretical study that can support future research. For that, we carried out a literature review on the relationship between emotions, digital technologies, and English language teaching with attention to the Brazilian context and the 2017-2021 time frame. Thus, it is proposed to bring possible convergences between the reviewed studies and teaching/learning practices based on contemporary demands. The results indicated that the resources present in the reviewed studies can strengthen the teaching/learning of English in several aspects, in line with an updated teaching/learning practice in a pandemic and post-pandemic context.
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Published
2022-06-26
How to Cite
ARAGÃO, R. C. .; FERREIRA, K. Emoções e tecnologias digitais no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa. Tabuleiro de Letras, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 146–166, 2022. DOI: 10.35499/tl.v16i1.13621. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/tabuleirodeletras/article/view/13621. Acesso em: 23 nov. 2024.
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